本站原创【摘 要】“有效教学”是新课程改革研究的热门课题,现今广大小学音乐教师也在寻求更有效的课堂教学方法与策略.通过实践,在小学音乐课堂教学中实施活动教学策略、全面关注策略,充分发挥学生的主体作用,让学生在轻松、愉快、合作、互动的课堂教学过程中学习音乐、感受音乐、欣赏音乐、表现音乐、创造音乐,获得综合素质的全面提高.
【关 键 词】有效教学；小学音乐；教学策略；新课程改革
【中图分类号】G64.23【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2013）20-0-01
课堂教学是否有效是关系到课堂教学质量的一个重要突破口.音乐教育,作为素质教育的重要方面之一,对于音乐教师而言,必须依据素质教育的目标,结合现代音乐教育的先进理论,针对小学生的音乐基础和接受能力,运用适合的教学模式,提高教学有效性.笔者从分析过去教学模式,转变观念,总结经验确定研究的思路；制订音乐课程教学策略等,进行有效的课堂教学.
一、我国目前小学音乐教学存在的问题
(一)对小学音乐教育缺乏明确的定位
从目前的情况来看,我国小学音乐教学未能充分挖掘音乐教育的功能,未认识到音乐教学的特殊性与艺术性,而是将小学音乐教育与其他学科的教学简单地结合,从而淡化甚至抹杀了音乐的艺术特征,不符合音乐教学的根本宗旨,偏离了音乐艺术的教学目的.
(二)课堂形式单一,内容固化
传统的教学模式,即教师教唱一句,学生学唱一句.学生完全通过教师的“教”来获得新知,教学方式枯燥单一.教师成为教学主体,师生间单向的信息传递造成学生的学习处于被动状态.
(三)教师个人能力相对薄弱
在当今网络化、信息化迅猛发展的学习条件下,一些小学音乐教师显现出不适应的态势,跟不上时展的潮流,不能满足时展对教师的新要求.新时期小学教育要求老师不断学习开阔视野,关注本学科以及以外的文化知识,关注学科与生活的关系和其他相关学科之间的关系.但目前而言,小学教师能力不能满足.
二、如何使有效教学走进小学音乐课堂
更新教学模式传统的教学方式枯燥单一,教师成为教学主体,师生间单向的信息传递造成学生的学习处于被动状态.《新课标》的理念,不仅是“以学生为本”,而且上升到“以学生发展为本”的高度.作为音乐教师,必须树立新的教学理念,在教学活动中应打破传统的以教师、课本为中心的教学方法,改变以教师为教学主体的教学状态,运用“发掘表现力、创造力”的教学方法来实施教学,建立新的教学模式.
1.转变观念,明确教学目的
我们必须认识到,小学音乐教育是国民素质教育的一个重要组成部分,是非专业音乐教育,它的根本目的是培养全面发展的合格人才,而非专业音乐人才.这一性质决定了小学音乐教学必须以全体学生为对象,以普化音乐文化,全面提高学生素质为任务,促进学生全面发展.
2.重视学生参与教学情境活动
在教学环境上强调宽松的形式,针对小学生活泼、好动等年龄特征,我们可以采取音乐游戏、律动、歌表演、集体舞、节奏乐等综合性音乐艺术手段,把音乐教学和游戏结合起来,激发学生兴趣,培养他们的审美情趣.针对不同的学生,采取引导和鼓励等不同的方法,在学生游戏过程中产生兴趣的同时,启发学生的艺术想象力,培养他们的音乐创造力.
制订教学策略1.创设审美情景,激发学习动机
创设审美情景的途径有：教学环境布置、课前音乐和教学内容及语言蕴含的美等.尤其展示问题情景,不仅能激发学习者学习动机、增强学习兴趣,还能在问题解决的过程中体验成功,提升他们的学习自信.设问的方式有：紧扣目标,直接设问；激发兴趣,启发性设问；关注差异,分层次设问.
2.指导有效教学,激发学习兴趣
对于小学生来说,正处与好奇心比较强的年龄,针对这一特点在制订教学策略时要注意：无论教学的形式、手段和方法,还是教学的内容设计都一定要生动有趣,吸引学生的兴趣,变被动学习为主动学习,才能达到良好的教学效果,实现教学的最终目标.在设计课程形式时要注意静态和动态之间的结合,通过静态与动态的相辅相成、互为补充,来创造一个活跃、轻松、开放、自由的课堂氛围.
充分利用多媒体技术音乐教师的素养直接关系到课堂教学的质量,具体而言,教师的素养不仅包括本学科专业知识和其它学科的文化素养、职业道德等,还包括教学艺术和现代教学手段的运用.在教学过程中,教师要情感饱满,尊重学生的个性特征,利用多媒体技术,善于为学生创设良好的教学氛围.
1.利用多媒体技术引发学生的学习兴趣
小学生具有好动和善于模仿的特点,容易被具体的场景所感染,较易产生兴趣.根据这一特点,运用信息技术联系生活实际,将动画、图片、音乐等相结合,开发音乐感知能力,引导学生进行独立自主或协作式的学习.
2.利用多媒体技术提高音乐课堂教学效率
在小学音乐教材中,音乐欣赏课程占的比重比较大,涉及到乐器欣赏、曲艺欣赏等内容.在教学中,教师通过放映教学录像带可以使学生对于音乐、文字、图片、动画等多媒体综合信息更感兴趣,不仅能发展学生的发散思维和欣赏能力,更能有效地促进学生的想象力,同时也能提高教学效果和质量.小学音乐教学如果把教学内容制作在课件中,就可以减少课堂上板书的时间,保证在有限的课堂时间内完成更多的教学任务.
总之,在新课改的教学过程中,要使有效教学走进小学音乐课堂.音乐教师要敢于打破传统的教学模式和学习形式,为小学音乐课教学找到新的切人点.利用现代多媒体技术,创设优美的音乐教学环境,进行音乐化教学活动训练.用音像结合的方式进行欣赏教学,用竞赛评比的方法引导学生积极参与音乐活动.用歌曲表演与游戏增强学生的情感体验.要搞好小学音乐教学就必须开展多形式、多层次、多元化的有效教学.