本站原创摘 要：德国著名教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领,而在于激励、唤醒和鼓舞.”“爱心”是老师工作中不可缺少的道德情操,也是教师工作的主旋律.
关 键 词：小学英语；英语教学；师爱无痕
我国近代教育家夏丏尊说：“教育之没有感情,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不成其为池塘,没有爱就没有教育.”伟大的教育家陶行知先生说：“捧着一颗心来,不带半根草去.”这是对教师的无私奉献最真实的写照.爱心具体表现在如下几个方面：
一、努力培养学生的学习兴趣,激发学习动机
兴趣是快乐学习的源头活水.在小学英语教学中,兴趣尤为重要.在小学阶段的英语教学中,要激发学生的兴趣,必须提高课堂的趣味性.身为教师,要了解每个学生的需要和兴趣,要善于在英语教学中设置教学目标和学习方法,争取让全班每个学生都能实现自己的目标,从而获得成功的体验.
二、创建平等、宽松和谐的师生关系
英语课堂教学的实质是交际,是通过师生之间、生生之间的交际活动进行各种交流,从而使学生认识英语、掌握英语、运用英语.因此,在教学中平等的师生关系有着至关重要的作用.
在教学中,教师要学会多用“please”,避免运用命令性的祈使句.当学生表现好时,教师要毫不吝啬地给予表扬与鼓励,如“Good”“Wonderful”等；当学生出现一些错误时,教师不要一味地说“No”,这样只会增加他们的挫败感,而应正确引导,增强他们的自信心.
三、营造创造性思维教学的氛围,培养学生的自主学习能力
轻松、愉快的学习气氛和环境对学习者的精神面貌、学习动机、自我形象会产生积极的影响.教学过程不单纯是教师的教和学生的学,同时也是师生双方感情和思想的交流.教师要更多地扮演组织引导者、共同学习者等角色,由“站在讲台上”变为“走到学生中”.创造性思维教学应采取集体教学和小组教学相结合的方式,这一方式能使得班中的每个学生有更多的机会投入到学习活动中,进而更能营造一种互动的课堂效果,学生也觉得更加自由,也有更多的选择,更轻松的环境让他们表达自己的想法,更能发挥自主性.
四、建立完善、合理、科学的评价机制
英语新课程标准强调,评价内容要从原来过分注重学业成绩转向注重多方面发展的潜能.单纯的分数测评已经不能反映出学生学习行为过程中的变化,如学生的学习兴趣、态度、参与活动的程度等.全面综合地对学生进行评价,让评价功能成为对学生的激励.
现今提倡“赏识教育”.“人非圣贤,孰能无过.”小学生难免会犯这样或那样的错误,在教育教学过程中,教师要有一颗“宽容心”,多表扬,少批评.因为小学阶段的学生爱表现,对他们表扬得越多,他们就会更努力地表现自己,渐渐地就会形成良好的学习和生活状态.
五、创设严中有爱、严爱结合的教学环境
正所谓,“养不教,父之过；教不严,师之惰.”“玉不琢,不成器.”严格要求学生是更深层次的爱.教师的爱是理智的爱,不是溺爱,不是偏爱,是着眼于学生长远的爱.这就要求教师做到严要有度、严要有法、严要有恒.所谓“严”,就是要求教师态度严肃,纪律严明.“度”即对学生关爱的情况下严格要求学生,对待学生的错误切忌大发雷霆,口不择言,伤害学生的自尊心.“法”即教师在教育教学过程中应从学生的实际情况出发,选择恰当的方法,使他们感受到教师对他们的尊重和爱护,与学生产生共鸣,他们就会严格要求自己.“恒”即执行制度要持之以恒.因此教师要以爱动其心,以爱导其行,把爱与严真正有机地组合起来.
六、要做一个敢于正视自己、敢于承认错误的好老师
“金无足赤,人无完人.”教师也是人,难免会有过失与错误.在教学过程中,如果发现错误,要敢于面对现实,承认自己的不足.如：在牛津小学英语3A中学习水果类单词一课时,由于课前我的准备工作做得不够,将mango一词的发音教错了,学生回家听录音后发现问题,并在第二天的课堂上提出质疑.当即我在学生面前鞠了一躬,并很有礼貌地说了声：Thankyou.我的这种看似尴尬的行为并没有引起学生的鄙视,反而全体学生报以热烈的掌声,给予我莫大的鼓励.
“如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激；如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱；如果一个孩子生活在承认之中,他就学会了要有一个目标.”是啊,教师的爱对于每个孩子来说是多么的重要!学生需要教师的爱,家长需要教师的爱,社会需要教师的爱.我坚信,一分耕耘,一分收获,我们播下了爱的种子,一定会有爱的回报.