弟子规融入小班常规教育的策略

摘 要:当代中国的物质经济已经获得了突飞猛进的发展,然而精神文明依然还相对比较落后.虽然现代教育正持续发展,但是占据主导地位的仍然是应试教育,难以有效落实礼仪和品德教育.如果想要改变这种现状,就需要借鉴礼仪教育,并有效地融入《弟子规》,而且礼仪教育需要从幼儿抓起,因为幼儿期是人生的启蒙期,同时也是人格得以塑造和良好道德品质得以形成的关键时期.

关 键 词:精神文明《弟子规》日本礼仪教育幼儿期

中图分类号:G612文献标识码:C文章编号:1672-1578(2015)04-0232-01

1引言

根据皮亚杰提出的发展认知理论可知,小班幼儿的思想正处在前运思阶段,物体在这一阶段的儿童意识当中能够得到永久性的巩固,并且动作也大量内化.随着儿童语言能力的发展,他们已经能够频繁地利用表象符号来替代外界事物,这一阶段的儿童已经能够从具体的动作中摆脱出来,利用象征格式展开表象性思维,那么,这个时候将《弟子规》作为一种语言符号,并通过一系列的方法促使其在小班幼儿的头脑中形成表象,促使他们能展开表象性思维,并在将其内化为思维导向之后,将其外转为社会行为.

2开设礼仪课程,对《弟子规》展开系统性的学习

礼仪教育要实现效率和成果,就一定要将一套适合幼儿学习的课程整合出来,教师可将此作为载体,展开经典系统的礼仪教育[1].首先是读.因为朗读能够调动人的多种感官,能够有效的培养小班幼儿的语感,促使他们的语言表达能力得到提高,所以,需要先教会幼儿熟读和吟诵.教师可以在餐前或者等待的时候让学生诵读《弟子规》,小班幼儿的语言模仿能力是很强的,并且这种三字为一句的句型能够激发他们的兴趣.其次是品.熟读只能够将一些语言符号建立在幼儿的头脑中,然而礼仪教育的关键所在是让这些符号具备意义,因此,在学生熟读之后还需要求其进行细细品味.一些教师会认为,其中的道理太社会化、太深奥,幼儿难以理解,所以没有必要向他们讲解其中的含义.但是笔者认为,如果只是纯粹地让学生进行诵读,就会给他们带来一种枯燥感.并且,如果将礼仪教育转变成一种纯粹的诵读,其实是对教育精神的一种违背,因此,让幼儿在诵读完《弟子规》之后再对其进行细细的品位是非常有必要的.最后是悟.通过品的环节,一些存在于幼儿脑中的语言符号就具备了新的意义,他们的知识结构也得到的重新的构建,就能够进行一些思考,这就到了悟的环节.为了促使幼儿对其中的道理进行更好的领悟,教师可以开展小组讨论活动,让幼儿根据具体的生活经验对一件事情展开探讨.针对小班幼儿,可以先由谈话发起讨论活动.

3积极践行《弟子规》,将其渗透到一日生活当中

小班幼儿会在幼儿园度过大部分时间,在幼儿园中除了学习就是生活,所以一日生活时间可以占据很大的比例,因此,将礼仪教育渗透到一日生活中是十分有必要的,很多礼仪教育的契机都蕴含在入园、进餐、盥洗以及睡眠等一系列活动中.教师可以在班级中建立礼仪常规,即在入园之前要向老师问好,要对家长说再见,在离园的时候一定要对老师说再见.在进餐的时候利用《弟子规》中的“对饮食,勿拣择.适可食,勿过则”教育幼儿,让他们养成不暴饮暴食、不挑食的良好饮食习惯.在盥洗的时候,教育幼儿要学会排队等待.

4对潜在课程形成重视,潜移默化地学习与理解《弟子规》

如果礼仪教育和幼儿园教育形成联系,它应属于社会情感教育的范畴.培养幼儿社会态度和情感的工作应该被融入于一日生活和多种活动当中,将一种能够让幼儿体会到支持、关爱以及接纳的良好环境创建出来,避免出现呆板单一的语言说教[2].幼儿所处的物质环境及其心理环境是重要的潜在课程,因此应该对这种类型的课程进行充分开发,促使幼儿能够潜移默化地对《弟子规》进行学习和理解.比如,在布置幼儿园环境的时候可以将《弟子规》的一些图片和内容渗透到其中.在教授“入则孝”这一章节的内容时,可以让幼儿对父母做一个全方位的了解,进行一些感恩父母的活动.

5提供展示平台,将《弟子规》精彩地演绎出来

小班幼儿年龄比较小,所以具备好动、爱游戏、爱模范等特点,在进行语言教学的时候应该将这些特点充分结合起来,促使幼儿的语言表演能力得到发展,促使其语言兴趣得到激发.比如,教师在讲故事的过程中,就可以让幼儿扮演相应的角色,幼儿就能够在表演的过程中对故事进行重新理解,并将其内化为自己的行为.除此之外,还可以为幼儿提供一些比较大的平台,促使幼儿在表演中获得自信,从而对《弟子规》产生更加浓厚的兴趣.比如,在六一儿童节的众多活动中,就可以融入一些和《弟子规》内容相关的节目,让幼儿能够将平时所学有效的展示出来,教师应该将其保存为音像资料,之后在播放给幼儿观看,促使幼儿对自己形成肯定意识,增强其的自我认同感.

6争取家长的支持,促使他们能够身体力行《弟子规》


最初,孩子是通过对父母的学习的模仿而形成礼貌行为的,幼儿所学习到的东西一定要和生活实践相吻合,才能够实现礼仪教育的效果,因此,家长是礼仪教育中不可忽视的重要因素.首先应该让家长和幼儿一同学习《弟子规》.第二,要促使家长意识到自己的行为会在很大程度上对幼儿禅僧影响,所以一定要做到一身作则,身体力行.

7结语

总之,幼儿园教师在进行小班礼仪教育的时候融入《弟子规》的内容,能够有效地促使幼儿形成良好的礼仪习惯,所以,有效研究《弟子规》融入小班礼仪教育的相关策略是十分有必要的.

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