本站原创印发的《爱国上义教育实施纲要》指出,“爱国主义教育的素材非常广泛,从历史到现实,从物质文叨到精神文明,从自然风光到物产资源,社会生活的各个领域都蕴藏着极为丰富的进行爱国主义教育的瑰宝”.地理教学除了给学生传授地理知识之外,思想教育的一个最重要的主题,就是爱国主义教育.下面结合自己的教学实践,谈谈是如何在地理课教学中对学生实施爱国主义教育的.
一、充分挖掘地理教材中丰富的爱国主义素材
中学地理教材中蕴藏着极为丰富,得天独厚的爱国主义内容,素材十分广泛.在地理教学中进行爱国主义教育,既要颂扬祖国的壮丽山河、秀美风光,职称论文颂扬祖国建设的辉煌成就以及改革开放的巨大变化,也要让学生了解我国的现状,认清面临的问题,展望美好的未来,从而激发学生热爱祖国的崇高感情和建设祖国的强烈使命感.学生的爱国之情不会自然而生,需要教师的激发和引导.教师可从以下两方面入手：
1.讲述祖国的壮丽河山激发爱国之情
初中《地理》第一、二单元分别从祖国的地理位置、行政区划和壮丽山河等几个角度对祖国的概况进论文行了描述：她位于世界的东方,拥有960万平方公里的广阔面积（位列世界第三）；她拥有占世界五分之一的人口,56个民族共同组成一个多民族和睦相处的大家庭；她整体上形如一只雄鸡昂首挺立,共分为34个行政区,台湾、香港和澳门都是祖国领土不可分割的一部分.中学地理教师在向学生讲述这一部分内容时要饱含对祖国的热爱之情,要以自己对祖国的高度热爱之情来感染学生；要充分发挥学生对祖国壮丽山河的想象,使他们在不知不觉中产生对祖国山河的向往和崇敬之情.同时,我国有世界最高的山峰,有世界最古老的人工运河,有标志着我国古代建筑工程技术成就的万里长城等.通过对祖国地理状况的描述,使学生知道：我们的祖国是一个有着壮丽山河的伟大国家,是一个值得每一个炎黄子孙热爱的国家.
2.比较祖国优势激发爱国之情
中国物产丰富,许多自然资源总量都位居世界前列,同时,还拥有很多世界上独一无二的自然资源.作为地理教师,要善于挖掘这些资料,并艺术地向学生讲解,以激发学生作为一个中国人的自论文豪感.比如我国有辽阔的土地,优越的纬度位置和海陆位置,类型多样的地形、气候、生物、土壤等.教师在讲中国领土面积时,可以创设这样的情景教育：“我们的国家大不大呢?当东方的乌苏里江露出鱼肚白时,西部的帕米尔高原还是沉沉的黑夜,当北方的漠河还是冰冻三尺时,南方的曾母暗沙已春暖花开,把欧洲的英国、德国、法国、葡萄牙、西班牙等二十多个国家的面积加起来,也只相当于我国的领土.”通过生动的对比,加深学生对祖国的认识.我国拥有世界上最丰富的水能资源,稀土、石膏、论文钨等矿产资源的储量均为世界第一,我国还有被称为活化石的大熊猫、水杉等动植物.学生听了,心里都十分激动,热爱祖国的情感也就油然而生.
二、在国情教育中培养学生的爱国主义情怀
所谓国情,是指一个国家自然和社会两方面的情况,而地理学恰好是研究自然环境和人类社会关系方面的综合性学科.因此地理科本身就有很强的思想性,蕴含着丰富的国情教育和爱国主义教育的素材.同其他学科相比,具有独特的优势,特别是关于我国的自然国情,在其他学科中很少或根本没有涉及,只有地理学科几乎包含了自然国情的全部内容.无论是自然地理教学还是人文地理教学,利用其向学生进行爱国主义教育都十分有利,且容易产生显著效果.八年级地理就是以我国全部国土作为一个整体,比较详实地反映了全国范围内的自然条件、资源、人口状况及劳动力资源,社会经济条件等总体特征,以指导我国工业、农业等主要产业部门的布局和发展方向,是对学生进行国情教育,爱国主义教育的优秀素材.可见在地理教学中,帮助学生了解祖国辽阔的领土、多娇的江山、优越的条件、丰富的资源以增强学生的民族自豪感和爱国热情.
例如：在讲授“中国疆域”一节时,重点介绍我国陆地面积960万平方千米,居世界第三位,优越的纬度位置和海陆位置类型多样的地形、气候、生物、土壤.在讲中国领土面积时,创设这样的情景：我国的国家大不大呢?当东方的乌苏里江露出鱼肚白时,西部的帕米尔高原还是沉沉的黑夜,当北方的漠河还是冰冻三尺时,南方的曾母暗沙己春暖花开,面积差不多同整个欧洲面积相等.我国拥有世界上最丰富的水能资源、煤、稀土、钛、锂、钨等矿产资源的储量均为世界第一,我国还有被称为活化石的大熊猫,水杉等动植物.从而加深对祖国的认识,热爱祖国的情感也油然而生.
三、在忧患意识的基础上激励学生的报国之志
一个民族不能有自卑意识但不能没有忧患意识.地理课的教学内容里有许多内容可用于培养学生忧患意识,包括：自然资源、环境、工业等.这些内容里有我们能引以自豪的一面也存在着对每位中国人来说都不能盲目乐观的一面.我国的有13亿人口,人均河川年径流量只占有世界人均水平的1/4,耕地只有1/3,森林仅有1/5.
我国的环境问题日益严重,雾霾天气接连发生,环境污染亮起红灯,西北缺水现象十分严重,工业业生产中的许多问题与我们每个人的生活都息息相关.那么我们该怎么办呢?新中国建立以来,为建设好美丽富饶的祖国,各条战线涌现出许多建功立业的劳模、科技工作者等,他们在各自的工作岗位上创造了一个个光辉业绩,比如石油工人铁人王进喜,值得我们羡慕和学习,这对激励学生报国之志大有裨益.对于环境问题教师可以从分析造成这一环境问题的原因入手,与学生展开讨论,来揭示国家目前在发展过程中存在的一系列深层次的环境问题、社会问题,进而启发学生明白这样一个道理：发展经济不能以牺牲环境为代价,否则将是得不偿失.为保护环境,我们应该怎么做?我们是做一个环境的破坏者,还是做一个环境的保护者、建设者呢?对于当前的初中生来说,仅仅从大道理上说“如何爱国”,可能还很抽象.这就要求我们从小事入手：要真正爱国,就首先要爱家乡、爱学校.而爱家乡、爱学校可以从爱护家乡、爱护学校的环境卫生、一草一木做起.可结合地理中的可持续发展这几节的讲解要让学生们明白：当前,中国正面临着人口、资源、环境等各方面的问题.那么热爱我们的家园,保护我们的生存环境,更是爱国主义的具体体现.从而引导学生从自身做起,节约用水、爱护花草、不用一次性卫生筷、不乱仍垃圾、不随地吐痰等.
总之,中学地理教科书中,有关爱国主义和国情乡情教育的内容俯拾即是,它要求我们教师在教学过程中利用这些材料,理论联系实际,不失时机地对学生进行国情乡情教育,培养学生爱乡爱国的思想感情,帮助他们树立为家乡、为祖国的建设繁荣昌盛而献身的精神.我们的教学目的也正是如此.