本站原创【摘 要】传统国际贸易专业教学模式存在理论与实践严重脱节的问题,而SimTrade外贸实习平台可以满足国际贸易专业实践教学的需要.本文客观地分析了SimTrade外贸实习平台在应用中的优、缺点,并在此基础上提出了构建立体化的外贸实训模式的具体措施.
【关 键 词】SimTrade外贸实习平台立体化外贸实训模式
【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）03-0015-02
近年来,国际贸易专业的教学从侧重于理论的研究和基础知识的讲授转变为重视实际操作和国际贸易综合职业能力的培养.各高校纷纷建立了各类实训平台或实习基地,但由于涉及商业机密等多方面的原因,目前仍以建立校内实训平台为主,其中又以SimTrade外贸实习平台（南京世格国际贸易实习平台）较为普及.该平台作为一个能帮助学生通过实例了解和掌握进出口交易基本程序和主要操作技能的有效途径而广受推崇.通过几年的实践应用,该平台也显现出了一些设计和应用上的不足,特别是其表现出的程序设计的刻板性和能力训练的单一性,因此建立立体化的外贸实训模式十分必要.
一SimTrade外贸实习平台框架
SimTrade外贸实习平台是基于互联网的三层体系开发出的一种集国际经济学、电子商务理论、国际贸易实务、国际结算等课程内容的一款模拟国际贸易流程的教学应用软件.参与平台实习的学生分别扮演出口商、进口商、供应商、出口地银行和进口地银行等角色,组成模拟外贸环境,并针对进出口贸易中的外贸函电、商品核算、交易条件磋商、签订合同、开立与审核信用证、备货、租船订舱、报验、报关、投保及制作与审核贸易单据等主要业务板块,通过大量的操作练习,掌握各岗位业务技巧,体会客户、供应商、银行和政府机构的互动关系,了解国际贸易的物流、资金流和业务流的运作方式.最终达到在“实践中学习”的目的.
二SimTrade外贸实习平台的优势
1.有利于提高学生的学习兴趣和热情
国际贸易实务和国际结算等实践性较强的课程,如果仅采用理论教学,内容往往不够生动,学生学习兴趣不浓.SimTrade外贸实习平台利用设置好的程序,让学生们对教学内容和技能要求有一个较清晰的了解,使其根据软件设定流程在“任务驱动”下完成一环套一环的“工作任务”.学生在模拟贸易环境中不但可以进行实际的业务操作,还能亲自体验国际贸易的风险和乐趣,真正成为贸易活动的主角,从而在很大程度上激发了学生学习的积极性.达到从“要我学”向“我要学”的转变.
2.有利于培养学生的实践能力
SimTrade外贸实习平台将国际贸易相关专业知识和外贸业务能力培养相结合,将外贸岗位中的各个操作过程通过软件呈现到教学过程中,做到“教、学、做”一体化,使学生在“教中学、学中做、做中练”的循环中提高职业能力与素养.例如,平台要求学生通过多次的发盘、还盘训练,锻炼学生的贸易磋商及外贸函电应用技巧.通过以动漫形式展现的“邮寄样品遗失”情景,使学生在趣味中学习并掌握了样品跟单操作要领,提高了邮寄样品过程中转移风险和处理纠纷的能力.
3.有利于直观地反映教学效果
传统的教学模式中,教师通过学生的作业与考试来评价学生的学习效果,但这种模式显然会由于其单一性和信息不对称性使教师对学生的评价缺乏客观性和及时性,且分数的评判无法真实地反映学生的学习效果.SimTrade外贸实习平台能实时记录学生的学习过程,通过每一阶段任务的完成情况及盈亏情况和所用时间给予分数的评定,通过平台分数的评定较为直观地反映教学效果.
三SimTrade外贸实习平台的不足
1.软件设计上的不足
第一,平台已经设置的业务流程,让学生在操作中虽然能避免程序上的错误,但各项单据的出单日期由平台自动生成,这可能导致各项单据的出单日期出现逻辑性错误,而这项错误平台无法识别.
第二,在外贸业务中,信用证的制作及审查业务是十分重要的,但该平台对信用证的审证业务却是自动完成的,如果出现单证不符的情况,平台会自动退回修改,这不符合实际业务中可能存在的因单证不符而导致的拒付情况.
第三,平台只重视单据的流转,对报关、报检、核销退税等环节的考查都是一带而过,与真实业务中报关、报检的复杂性和重要性背道而驰.
第四,平台中所操作的各种单据无法导出,只能在该平台中才能查看,这不利于用户实时查看和使用,也不利于学生收集实训成果.
2.SimTrade外贸实习平台应用上的不足
第一,操作环境无法反映真实业务的复杂性和多样性.SimTrade外贸实习平台以进出口交易的过程为主线,以具体每笔业务为任务驱动,重业务程序和单据的操作,但由于平台设置的单一性,使在每一笔业务中学生都只能按照单一的
流程去完成全部操作.同时,很多指导教师忽略了对软件中汇率、关税税率、运费率、退税率等贸易环境进行即时调整,从而无法反映业务操作的复杂性和多样性.
第二,忽略了对学生专业综合能力的培养.应用型本科对国际贸易专业人才的培养,应注重对其专业综合能力的培养,使其具有国际市场调研和策划能力、商务洽谈能力、决策与分析能力、外贸单证操作能力、业务流程运作能力、风险防范能力等多项核心职业能力.而SimTrade外贸实习平台仅侧重于外贸单证操作能力和业务流程运作能力的培养和训练,其他核心职业能力在这个平台中难以得到锻炼和发挥.
第三,缺乏综合的评价体系.SimTrade外贸实习平台对学生完成任务的评价是自动生成的,评价标准虽然包括了单据制作、财务、库存、业务等多个方面,但对每个指标的考核都是参照《实训手册》的既定标准,如果学生原封不动地按照《实训手册》的样单来填写相关内容,必然能获得较高的分数,但这个分数无法真实地反映学生各方面能力训练的效果.四构建立体化外贸实训模式的具体措施
立体化外贸实训模式是以SimTrade外贸实习平台为基础,通过搭建高度仿真的国际贸易业务场景,构建多层次、立体化的外贸实训环境,包括商务环境、办公环境、业务履行环境、电子商务环境等,使学生在训练过程中仿佛置身于实际的外贸业务环境中,真正做到与外贸实践接轨.
1.SimTrade外贸实习平台的程序设计
对照实际外贸业务流程和SimTrade外贸实习平台的程序设计,对在平台中未予以重点强调但实际业务中十分重要的环节进行补充,如备货、租船订舱、报关报检等.根据这些环节所涉及的场景,建立相应的实验室,设立不同的业务训练区,配备相应的办公器材,如办公桌椅、产品展示货架、复印机、传真机、打印机、电脑、相关单据及各业务流程图表等,让学生体验几乎真实的实践场景,这样才能达到最佳的实训效果.另一方面,对于平台中已强调的重要环节,指导教师应每天通过业务环境的设置,将汇率、关税税率、运费率、退税率等与真实外贸环境进行同步更新,以此来影响学生的决策判断,从而较为真实地反映学生每笔业务的盈亏情况.
2.以团队形式模拟SimTrade外贸实习平台简化的部分程序
将学生分组建立自己的企业,可以是进出口商、货运人、银行等,从国际市场调研开始,在市场上自由选择贸易伙伴,进行商务谈判,通过与不同企业的接洽和多次谈判达成协议,并执行合同,处理信用证等.这个过程能训练学生国际贸易综合能力,如国际市场调研与策划能力、商务谈判能力、决策与分析能力、风险防范能力以及意外事故的处理能力等.比 ;如遇到信用证不符的情况,不再由平台退回,而是由团队模拟练习的“银行”发出单证不符的通知,扣除不符合费用或拒付.这些恰恰是SimTrade外贸实习平台所缺少的.将平台练习与团队模拟练习相结合才真正实现理论知识和实务操作的结合,能力提升与技能锻炼相结合,有利于提高学生的综合能力.
3.制定综合的评估体系
多层次、全方位的评估体系是立体化外贸实训模式的要件之一.多层次、全方位的评估体系是指以SimTrade外贸实习平台的平台评分作为考核依据,结合团队形式的人工模拟部分考核,综合评价学生多方面的国际贸易职业能力.这要求教师应深入两种实训模式的每一个环节进行指导,除了考核单据的正确性,还要考核单据时间上的逻辑性、业务经营的收益性、业务洽谈的策略性、外贸合同的准确性、意外事故的快速反应性等多方面的表现.根据各环节所考核能力的重要性确定其所占总分的比例,并对每个环节进行科学评价,以此来获得对每个学生参与外贸实训的综合评价.