本站原创初中思想政治新课程标准要求：以加强初中学生思想品德教育为主要任务,帮助学生提高道德素质,形成健康的心理品质,树立法律意识,增强社会责任感和社会实践能力,引导学生在遵守基本行为准则的基础上,追求更高的思想道德目标,弘扬民族精神,树立中国特色社会主义共同理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观,为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础.那如何贯彻落实这一要求,我认为在初中教学中应加强时政教学.
一、时政教学的必要性
1.加强初中时政教学是落实新课程标准,真正提高学生素质的必然要求.初中政治课基本概念、原理比较抽象,难于理解,传统课堂教学照本宣科、满堂灌,使学生兴趣索然,机械记忆,不能达到良好的教学效果.而新课程标准以增强学生主动性,提高学生发现问题、分析问题解决问题的能力,使学生接触社会,了解现实生活,真正提高学生的整体素质.2.加强初中时政教学是顺应中考命题趋势的需要.近年来各省中考试题的命题趋势时代气息浓厚,紧密联系国家重大举措,紧密联系生活实际,采用近一年来的时政作为命题材料,考查学生的综合能力.因此,能否及时正确地进行时政教学,是优异成绩的保证.
二、时政教学的现状分析
由于各地的不同情况,时政教学比较复杂,主要有以下几下问题.
1.某些教师跟不上新课程改革的步伐,教学观念落后,照本宣科,完全没有时政教学的观念.2.某些教师只是为了应付中考临阵磨,在中考前两三个月重点突击,应试教育根深蒂固.3.还有部分教师虽然有一定的时政教学的观念意识,但是只是将时事简单总结后印发给学生,让学生记下来,流于形式,且形式单一,无法真正调动学生的积极性,无法达到新课改的要求,效果甚微.4.学生大部分时间在学校,接触不到各种媒体,对很多国家大事根本不了解.
三、时政教育的实施
时政教学既然势在必行,那如何取得好的效果,在多年的教学过程中,我个人认为应注意以下问题：
(一)时政材料的选取
国际风云变幻,国内发展日新月异,时政材料多而且杂.选择太多,必然增加学生负担,选择太少又无法适应课程需要,无法应对中考的要求.如何选择成为一个难题,时政资料的选取摆在每一个政治教师面前,这是时政教学的前提.我认为在选取时政材料时应把握四项原则：
1.密切关注国家重要领导人在重要场合的重要讲话和活动.因为国家重要领导人的一言一行都反映国家大政方针,尤其是直接体现教材中重点讲解的基本国策和发展战略的新闻时事.2.密切关注重要会议审议通过的文件.重要会议主要有每年年初召开的、秋季召开的党代会、年末召开的经济工作会议、科技奖励大会等.3.密切关注我国各领域取得重大成就的事件.主要包括经济、政治、科技、文化、教育等.4.密切关注有重大社会反响尤其是和青少年有直接联系的热点事件.例如,醉驾入刑、校车安全等热点,不但社会影响很大,而且和教材理论紧密相关.5.密切关注国际重大事件,尤其是和中国有一定联系,对中国有一定影响的事件.
(二)时政教学的实现形式探索.
准确把握了时代脉搏,选准了时事材料,这只是具备了实施时事教学的前提.仅仅如此是远远不够的,政治教师还要提高自身素质,开动脑筋,采取各种形式进行时政教学,取得良好效果.经过多年的教学实践,我经常采用的时政教学形式有以下几种：
1.任命时政观察员、时政分析员.在班级中选出走读生担任时事观察员,利用中午或晚上的时间,通过电视或者网络,把每天的重大新闻利用政治课的五分钟时间进行播报,让学生担任分析员,对时政进行分析.2.订阅时事方面的一些报纸、刊物,在班级设置读报栏、剪报、手抄报,开辟时政园地.如《时事政治报》《少年智力开发报.时政专刊》,这类报纸往往一周或者一个月会对时政进行归纳总结,是政治老师的得力助手.剪报或者手抄报,既布置了教室,又可以让学生进行时政的学习,一箭双雕.3.充分利用清晨校园广播,进行重要新闻的播报.这既锻炼了学生的播音能力,又可熟悉时政,巩固课本基本理论和观点.4.利用时事导入新课,讲解课本重要理论和观点.俗话说：“万事开头难”“良好的开端是成功的一半”.可见,课堂导入是很重要的环节,而通过新闻时政导入,既新颖,容易吊起学生的胃口,而且能加深对知识的理解程度.在讲解重要观点和理论时,往往较为抽象,学生不易理解掌握,这是借助时事往往起到事半功倍的效果.5.时事辩论会.每学期课可针对热点时政进行辩论,既培养了学生的语言表达能力和演讲的能力,又激发了学生学习兴趣和热情,同时强化了课本观点.6.重点时事总结热点专题,按照中考的命题趋势和特点进行命题,使学生应对中考游刃有余.在此过程中应注意时政中的一些语言可以应用于答题之中,如“资源节约型社会”“环境友好型社会”“生态文明”等,可使学生答题语言规范,符合学科特征.
作为教师应充分发挥主导作用,实施过程中充分发挥学生的主体地位,调动学生的积极性,鼓励探究式学习.通过让学生自己去研究,发现问题并提出措施去解决问题,激起他们胸怀天下、承担责任的意识,引导学生去关注社会.
在国家进行新课程改革的时代背景下,在全社会提倡素质教育的要求下,思想品德教学和时事教学相融合是大势所趋.实践证明,时代感强,形式灵活多样的时政教学,确实能够帮助学生树立正确科学的世界观、人生观和价值观,形成良好的道德品质.
【责编 张景贤】