本站原创前年,我带初二(1)班,一次快下课时,从教室背后隐隐约约地传来女生嬉笑声,我也没有点名,诙谐地说了句:“谁捡到了笑票,下课后让大家一起笑.”不想,这句话仿佛是导火索,迅速点着了包.徐芳忽地站起来,仰着脸大声地说:“老师,是我在笑,你来打我呀,我知道你不敢的！”这挑逗的言语,又是在全班学生面前,让我这个当了十多年的老班主任气愤不已,但是理智战胜了冲动,我只轻描淡写地说了句:“美丽的女士,我是舍不得打的.”没办法,自己找了个台阶下了.事后,我找机会和她聊了聊,她说的一句话令我震惊:“老师,你为什么不骂我呀我知道我的成绩不好,老师们总是没正眼看过我,哪怕就那么一丁点！所以心里憋得慌,就想找个机会发泄”.
对这件事情,我反思了很久,归根结底还不是要赏识学生吗我对学生没少用赏识教育,可为什么会失效呢第二天,我在班会上公布了我的计划,即准备了两本笔记本,分别贴上笑脸和哭脸.每本笔记本上都划分固定的位置,以便班上每名学生“对号入座”.霎时间,学生们都被我弄得云里雾里.我微笑着向学生解释就是一本用来记录好人好事、卫生好、成绩进步等,一本用来记录学生不良习惯等,原则是自己自愿填写,暂时由我一人保管,每周一将笑脸笔记本挂在班上公示一天.
第一个响应我这个计划的就是徐芳.她爽快地在哭脸笔记本上写下了自己的过失.每周一是最热闹的时间,学生们总是早早地等待笑脸笔记本的公示.结果,我的忙碌换来了班上的班风和学风顺畅了,学生的成绩也提高了.到了初三,我发现最早设立的哭脸笔记本到学生毕业时还没有用完,而笑脸笔记本已经用了厚厚的4本.初三毕业班会时,我大声地对学生说:“这些笔记本是你们留给我最好的纪念,也是最好的礼物！”台下学生都哭了,我也流下了欣慰的眼泪.(作者单位:江西省景德镇市昌江区第二中学)