本站原创摘 要：在职业教育中,PhotoShop课程非常重要.本文从三个方面讨论了PhotoShop课程教学的问题与解决方法,并以教学设计的理论为依据,结合photoshop这门课程的教学实践,探讨如何通过对教学内容的设计、不同教学方法的使用以及相应教学评价的实施来激发学生对这门课程的学习兴趣、提高学生实践与就业的能力.
关键字：PhotoShop课程；教学方法；实践与就业能力
Photoshop是一个实践性、艺术性很强的图像处理软件,其内容丰富,工具繁多,图片效果丰富多彩,是迄今为止使用范围最广泛的图像处理软件.它可以把数字化摄影图片、剪辑、绘画、图形以及现有的美术作品结合在一起,并进行处理,使之产生各种绚丽甚至超越意想的艺术效果.PhotoShop也是平面设计专业的必修课,是平面设计人员使用最为广泛的工具之一.在中等职业学校中进行PhotoShop教学很不容易,面对学生起点水平的参差不齐,个人兴趣、审美能力的差异,如何把学生吸引到教学中来,让学生乐学、好学的完成学习任务、并且能够真正的面对就业需求是我们每一个中职教师都应该思考的问题.
一、明确课程的教学目标
每一门课程的教学都有不同的教学目标.教师应该在授课前制定出明确的教学目标、教学重难点,以此为主线来设计课程教学,引导学生学习,使学生掌握基础的工具知识与绘图方法,能熟练运用软件,着力培养学生的创新能力,同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去,这是PhotoShop教学要达到的基本目标.
二、结合学生特点,合理进行教学设计,提高学生学习兴趣
目前PhotoShop教学主要采用教师讲学生练、教师示范学生模仿、技能逐项讲解的陈旧教学模式.而对于自控力较差,个性自由化中职学生来说,课堂中循循善诱、苦口婆心地传授已经吸引不了他们,如何巧妙地设计课堂教学,吸引学生认真学习,提高学习兴趣是我们现在教学中最首要难题.
1.合理设计教学内容,选择教学方法.
学生是学习的主体,教师的任务不单是传授知识,更是教会学生掌握正确的学习方法,提高自学能力.因此,教师应把学生的注意力吸引到参与学习的兴趣上来,最大限度地激发他们学习的主动性与积极性,引导他们对问题积极思考与探索,从而自行发现原理,掌握新知.由于PhotoShop工具多、功能强大,学生有时会因为一时掌握不了而感到厌倦,这就要求教师不断变换教学方法,时刻注意调动学生的积极性,教授时不要照本宣科,过度依赖教材.我们可以从网上找一些学生感兴趣的图片来结合教学.例如：在学习图片处理时,可以让学生搜集自己最喜欢的名胜古迹图片或明星照片,来练习图片的处理与合成.学生可以设计合成自己在这些名胜古迹游览的照片,或者与明星的合照.同时,也可采取奖励教学法,让学生把合成的图片进行展览评比,提高学习兴趣与积极性.
2.布置任务,放手练习,发挥创新精神.
通过前面基础的学习和大量练习操作,学生已经可以掌握Photoshop中对图片处理的常用方法,并能熟练了解每一种工具的应用范围和方法.但最终Photoshop的使用还是要达到一个创新的目的,只有自己能够独立创作出一幅作品,才是Photoshop学习过程中量变到质变的过程.
根据实际情况,布置给学生不同的项目.这就要求学生将前面所学的知识、技能灵活应用.小型项目教法在实施过程中,学生围绕项目要求进行素材的采集、调查研究、目标设计、最终设计、设计完成等一系列活动,最终在规定的时间内,完成项目并上交.
3.适时进行教学考核与评价,提高学生学习热情.
中职院校注重学生技能方面的培养,而技能水平的高低更不是一张考卷可以衡量的,关键在于学生在平时的实践操作中的表现.学生每一次完成上交的项目教师都应该对优秀的作品在全班范围内进行展示,由作者亲自对自己的作品制作过程加以讲解示范,从而达到鼓励作者本人和其他学生的目的.使学生在评价过程中得以提高,发挥其学习的主动性、积极性和创作热情.
三、激活学生潜能、提高学生的实践与就业能力
职业教育就是就业教育,以服务为宗旨、以就业为导向是职业教育发展的根本保障.然而现在的书本教学缺乏实际运用,与就业不能很好地衔接.一般学生在学习后都是只会“仿做课本例子”,经常出现学生在学习中很出色,可到了就业时却无法胜任实际岗位的需求的现象.面对这种现状,我们应该面对现实,激活学生潜能,就业需求来实施教学.
PhotoShop是一门操作性强、实践应用广泛课程,我认为教师应在学生熟练掌握软件基础之上的创意设计阶段,结合行业需求设置现实中具体项目,和学生一起去完成,即让学生带着具体任务去探索,明确学习的方向和目标.可使用项目式驱动教学法,通过实施一个个完整项目来组织教学活动.在课堂教学中教师应注意把理论和实践有机地结合起来,并充分挖掘学生创造潜能,提高学生的设计意识和设计能力.
实施项目教学法,在PhotoShop教学中制定科学有效的项目,能更好地体现PhotoShop软件在其最终运用时的专业指向性.PhotoShop软件主要运用的对象是影楼、广告公司、印刷企业、服装企业和网络公司.因此在项目在内容编排上我以工作中常见的平面设计作品的设计与制作方法为主线,包括照片处理、室内设计后期、宣传品设计、书籍装帧设计、包装设计、网页设计、UI界面设计、店面装满设计、企业VI设计、服装设计.内容上由浅入深,涵盖PhotoShop各工具的使用和各种常见平面设计作品的设计方法.在项目的实践部分,我设计贴合实际的实践任务,既可以吸引学生兴趣,又可以与就业要求充分贴合.如照片处理部分,贴合影楼的常见工作.教学内容包括照制作、儿童艺术照、相册制作,实训项目则是婚纱相册内页设计,既体现实用性,内容上也具吸引性.再如店面装潢设计,贴合广告喷绘公司的常见工作,教学内容包括门头喷绘、室内写真、易拉宝设计等.结合就业实际,进行有针对性的教学,才能使学生学有所成.
总之,由于PhotoShop的图像处理功能异常强大,编辑手段和技巧层出不穷,熟悉PhotoShop的各种功能不可能一蹴而就,只有多学、多用、多练、多体会,才能插上创意和想象力的翅膀；只有明确课程的教学目标；结合学生特点,合理进行教学设计,提高学生学习兴趣；激活学生潜能、提高学生的实践与就业能力才能够真正达到PhotoShop教学的意义.