本站原创【摘 要】对于情感、认知、意志还处在不成熟阶段的中学生来说,环境对于中学生学习英语的作用更突显重要,特别是家庭环境的影响.家庭生活环境的熏陶,是家长有意识地创造一个和谐、良好、优美的家庭生活环境,使子女置身于其中,在日常生活中受到潜默化的影响.
【关 键 词】英语家庭学习环境
一、研究目的
语言学习环境是语言学习最主要的问题,如果不解决环境问题,语言学习就无法达到成功,无法取得良好的学习效果.特别是环境对英语这门学科的影响尤其重要.中学生学习英语除了需要老师的专业指导外,同时也需要家长义不容辞的配合学校进行英语教学.在影响中学生学习英语的众多因素中,家庭学习环境对于中学生学习英语的兴趣培养,起着特殊的作用.
家庭学习环境的优劣直接影响学生的身心健康和学业成就,家庭学习环境的质量直接关系到精神文明和民族素质的提高,家长是否有效配合学校为子女创设良好的家庭环境进行英语教育,直接决定中学生英语学习效果的好坏.而家庭作为语言学习的一个重要环境,良好家庭教育氛围的形成不是一日之功.因此,创设良好的家庭学习环境,全面培养中学生学习英语的行为习惯成为当前的重要任务.
二、研究方法
（一）调查方法：问卷调查法.本次调查主要采用问卷调查法,首先做出两套问卷,一份针对学生对家庭学习英语环境的调查问卷,另一份针对家长对家庭学习环境的调查问卷,两套问卷都设计10道选择题.针对学生的问卷问题包括：学生觉得在家有一个安静的学习英语的环境吗?学生在家会和家人进行简单的日常英语会话吗?...针对家长的问卷问题包括：家长是否要求孩子每天花一定时间学习英语?为孩子购买过英语学习资料?...本次共发放100张调查问卷,回收100张.
（二）调查对象.笔者在惠州市博罗县观音阁中学任教英语,对任教的班级--七年级（2）班和（3）班进行了调查,这两个班一共有100位学生,让学生和家长共同完成此次调查.为保证数据的真实可靠性,不要求学生和家长署名.
四、结果分析与讨论
（一）、通过学生的调查问卷,我们得出学生部分调查结论：
1、你觉得这家有一个安静的学习英语的环境吗?
79%的学生有21%的学生没有
2.家长重视你的英语成绩吗?
非常重视占37%比较重视48%不重视占15%
3.你会经常读英语给家长听吗?
经常占10%偶尔占41%不会占49%
4.你觉得家里有英语学习的气氛吗?
很浓厚6%较浓厚占22%没有气氛55%有一点占17%
5、你在家里会和家人进行简单的日常英语会话吗?
经常占5%比较少占10%没有占35%家长不懂英语50%
6、家人对你的英语的重视程度上怎样的?
非常重视占31%比较重视20%较少重视27%不重视22%
7.家长会让你收看有关英语的频道吗?
经常占2%很少占87%11%从来没有
（二）、通过对家长的调查问卷,我们得出家长部分的调查结论：
你是否要求孩子每天花一定时间学习英语?每天坚持要求孩子的占10%偶尔要求占70%没有要求的占20%
你为孩子购买过英语学习资料吗?经常买的占10%很少买的占39%没买过的占51%
你的孩子是否拥有一些英语课外书?较多的占17%较少的占48%没有的占35%
4、你是否有抽时间跟你的孩子一起学习英语?
经常的占5%很少的占20%没时间的占25%50%的家长不懂英语
5、你是否会请英语家教或者送孩子去英语辅导班?
有15%没有占70%10%的家长觉得根本没有必要5%的学生请家教
你重视孩子的英语成绩吗?非常重视的占37%比较重视的占52%11%的不重视
你鼓励孩子跟外国人用英语交流吗?绝对鼓励的占88%较少鼓励的占12%
根据调查的数据显示,小部分家长比较关心中学生英语的学习和学习英语的环境.少数家长会参与到孩子学习英语的过程中,与他的孩子共同学习英语,积极主动的培养孩子对英语的兴趣.还有一部分家长会给孩子营造良好的家庭学习环境,营造良好的学习英语气氛.对于绝大多数的中学生来说,中学生生活动自控能力较差,没有适当的英语语言环境的强化,所学到的英语只能是一种知识,而不是一种语言能力.中学生年龄小,自我约束力弱,需要家长的监督.因而家庭学习英语的环境和家庭学习英语的气氛对中学生学习英语无疑具有重要的作用.
五、对策与建议
（一）家长首先要将英语融入日常生活中,同时应该注意营造良好的家庭学习英语的气氛,并在有条件的前提下,提高家庭学习英语的设施.
（二）家长拓展学生学习英语的空间,从语言学习的特点来看,环境的渗透,氛围的熏陶,是大力提高学生语言能力必经的途径.
（三）充分利用阅读和试听资源,家长可以在家中引导孩子利用英文试听材料学习英语,同时也可以加到孩子学习英语的过程中,与他们共同学习英语,这样孩子学习英语的兴趣也会大大提高.
（四）合理安排孩子学习英语的时间,同时对孩子积极学习英语的行为,要多加支持,多加表扬.
（五）中学生在家时要多加强生活口语的练习,也应该让孩子潜移默化的接触一些西方文化背景知识,这样不仅有利于学生英语学习情感的培养,更有助于对其英语习惯用语的理解和记忆.
【参考文献】
[1]赵忠心《家庭教育》电视大学出版社
[2]阮芳.学校+少儿英语教师+家长等于良好的习得环境-浅谈如何营造少儿英语学习习得环境[G]平南师专学报
[3]（苏）艾达罗娃《小学生家庭教育》教育科学出版社