本站原创【摘 要】本文将SPSS软件融入多元统计分析的教学中,积极探索处理实验与理论教学之间的关系,同时提出针对性强的问题,利用SPSS的辅助作用,思考分析如何解决该问题,在教学中取得良好的效果.
【关 键 词】SPSS软件多元统计分析实验
【中图分类号】G30-03【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2012)21-0093-01
一前言
“概率论与数理统计”是大学数学本科阶段课程设置中的一门课程,主要讲述一元随机变量的统计规律,但在社会生活及自然现象中,有很多现象需要同时观察多项指标,如研究一个地区经济发展的情况,就需要考虑当地的物价、信贷、税收、总产值、利润、固定资产、流动资金等,每一项指标都可看成一随机变量,如果只对某一项指标进行研究,结果可能是不准确的,因为各个指标之间是有联系的,可能存在相关性,单独分析某一个变量,可能丢失部分固有的信息,因而需要对多个指标(变量)进行整体研究,以发现其内部规律,“多元统计分析”就是研究多个变量相互关系及内在统计规律的一门学科,它起源于1928年Wishart发表的论文《多元正态总体样本协差阵的精确分布》,20世纪40年代,在心理、教育方面有一定的应用,但由于其计算量太大,发展受到一定的制约,到了20世纪50年代,由于电子计算机的发展,“多元统计分析”的方法才在社会各行各业得到迅猛发展,目前其研究工作已取得显著成绩,作为数学专业的学生,掌握该门课程的理论及实验(软件的应用)显得非常必要,但怎样使理论和实验教学并举呢,我们有必要对此问题做进一步的探讨.
二Spss软件简介
Spss是StatisticalPackageforthesocialsciences的缩写,意思是社会统计软件包,是世界上最早的统计软件,由美国斯坦福大学三位研究生研制.如今,Spss已在银行、证劵、保险、教育教学、科研市场调查研究、商业、医疗、通讯等多个领域得到广泛的应用,更为有趣的是,在国际学术交流中,有不成文的规定,凡是用Spss软件做出的计算结果,可以不必说明算法,由此可见其影响和信誉都是非常高的.Spss的基本功能和特点是数据管理、统计分析、图表分析、输出管理等.另外,Spss还具有操作界面友好,输出结果美观且清晰直观的特点.
三多元统计中Spss软件的辅助作用
1.实验设备
一般情况下,Spss运算的数据量非常庞大,因此对用户的计算机操作系统、CPU、内存、显卡、磁盘空间等做了最基本的要求,例如:操作系统要求为Windows98或者WindowsXP(2003)等,CPU要求为Premium133MHz,内存要求为128MB等
2.教学内容和实验的安排
在本科低年级,学生已经掌握计算机基础及数据库技术,因此对Spss的教学以自学为主,讲解为辅,提供网上教学,督促学生在一段时间内必须自学的内容,辅以作业进行自学效果的测试,作业形式与多元统计分析的教学内容一致.因而,我们只需要掌握多元统计分析的基本原理、方法,了解其计算过程,应用Spss,就可以节省计算所花费的大量时间,把更多的时间、精力用于统计原理的学习和研究.
四实验
在研究具体问题时,面临的是一些杂乱无章的情景或杂乱无章的数据,我们的任务是从这些杂乱无章的数据中发现规律.首先是对杂乱无章的情景进行资料量化处理,如对学习的态度是端正或不端正,要使其量化才能用统计软件进行分析,因此需要对资料进行编码.当资料实现量化后,就可以在Spss中录入数据,进行计算了.
在教学过程中,提供一个实际问题,如研究影响学生学习成绩的主要因素是什么要求学生自己设计问卷调查,这样学生就必须学会查阅资料,进行实验设计,然后还需要认真思考,具体地去实施,得到实验结果所需要的数据,再整理这些资料、数据.录入Spss进行计算,看懂分析结果,得到答案,形成自己的研究报告.
通过合理安排实验与理论教学,学以致用,教学目的也就达到了.