本站原创【摘 要】在职业学院体育教育中,发展学生个性,培养学生创新能力,是年广大体育教师追求的目标,针对目前体育教学中创新的需要,笔者就发展学生个性进行探析,以期体育教学质量得到更好的提高.
【关 键 词】职业学院 体育教育 学生 个性发展
【中图分类号】G80
【文献标识码】A 【文章编号】1006－5962(2012)08(a)－0030－01
职业学院主要培养适应社会需要和发展的复合型人才,学生毕业后多数学生直接面对社会.因此对学生的教育应该是多方面、多渠道的.职业学院的学生不仅要以学习为主,更要有强健的体魄和良好的道德风尚.学校体育教育是职业学院教育的重要组成部分.体育课程除需要满足身心发展的基础上体现“以人为本”的教育思想和原则以外,还有致力于提高学生与未来职业有关的运动技能、全面素质和综合能力的培养.根据职业院校的职业特点,职业院校的体育教育应提倡发展学生个性.
1 个性的特征
著名的个性心理学家奥尔波特曾对个性下了定义“个性是决定了人的独特行为和思想的个人身心系统和动力组织”个性是人的本性,人的本性在于他的社会性.这也是人类个体区别于其他一切生物个体的最根本的东西.因为人有个性,才使人对自然、社会、人际产生交往的需要,才使人有目的,有选择得去认识客观世界,并对自己的愿望、动机、行为和个人品质做出评价,因为人有人性,才使人以不同态度和不同程度积极去组织自己的行为,调节控制自己的行为,使人能卓有成就地改造客观现实和主观世界.
职业学院培养的学生应该具备创造能力和创新意识.这种创造性人才的培养要求在我们的教学中发展学生的个性.所谓发展个性,包括个体的自我意识、主体地位、个性心理品质及个性特长的发展.其中最主要的是自我意识.自我意识是指主体的自我认识.一个人只有形成稳定的自我意识,才能调动起自身内在的教育激励机制,产生成就欲和自我教育要求,才能意识到自己在集体、社会中的地位,从而努力按照集体、社会的要求规范自己的言行.相反,自我意识泯灭；主体地位的失落,会带来个性的扭曲、变态、形成自卑心理、依附心理,表现对周围环节反映冷漠,消极厌世,没有进取心,这将直接影响学生良好品质的形成.
2 体育教学与学生个性的发展
学校教育能影响着学生个性的形成和发展,职业学院体育教育属于教育的一部分,同样影响着学生个性的形成和发展.但体育教育有它的特殊性,它是以身体运动基本手段进行教学.它不同干其他教学,学生被固定在课桌前,在体育教学中学生拥有一个广阔的领域尽情的游戏、运动和竞赛.社会心理学家提出个性与人的意识一样,产生于行为活动之中.所以说,体育教学是发展学生个性的天然场所.职业教育的体育教育要打破传统的固定模式：开始部分,准备部分,基本部分,结束部分的教学,教师一味地注重体育技术的传授,按照教学大纲一招一式的教学生,忽略了学生的心理体验,使教学的时效性削弱,教学的军事化、程序化、规范化、或多或少会对学生人个性造成压抑.这是职业学院体育教学中存在的问题.因此,在体育教学的过程中,我们应该把传统的“填鸭式”教学方式进行转变,要根据学生特征、个性年龄特点、喜爱的锻炼方式和锻炼项目来进行体育教育,让学生在快乐中身体,掌握科学锻炼身体的方法.
3 营造适合学生个性发展的课堂教学方法
3.1 充分发展学生的个性
没有个性就没有创造力,在思想上具有独立的人,在行为上就必然具有创造性.因此职业学院体育教学中要善于激发学生的学习兴趣,辨别学生的独立见解,培养学生对问题的高度敏感性,在解决问题的过程中养成善于想向,独立思考,敢于创新的习惯.在体育教学中给学生一个展现自己的机会,充分展现自己独立的个性,展现自己的创造能力,展现自己在实践中的创新成成果.
3.2 因材施教 鼓励和支持不同个性
在学生中,人与人之间存在不同的个性差异.这种差异在体育运动中表现也不尽相同,学生的运动能力及运动负荷也不一样.因此,在职业院校的体育教学中要培养学生的优良个性,教师应尊重、适应学生的个性,在分析学生心理差异的基础上,选择适宜的教学方法.根据学生的运动能力、运动负荷、运动成绩,教师在对学生的要求上不应强求一致,应分类施教,从而提高学生的学习成绩,发展学生个性,培养学生良好的品质与个性.
3.3 培养学生自主学习的能力
职业学院体育教学的特点就是要培养学生自主学习的能力和自我锻炼的意识.教师在课堂教学中,除了技术教学外,要注重培养学生的认识能力,使学生真正懂得体育锻炼的意义、作用和有关体育知识,从而激励学生的学习动机,发挥学生的主观能动性,调动学生的运动兴趣,促进学生锻炼的积极性、自觉性.同时,在体育教学中要特别注重培养学生在独立锻炼过程中,对练习的次数、运动时间、运动强度、动作的自我纠正等有较好的自控能力,主动积极地锻炼,使学生养成自我锻炼的习惯,对学生终生体育锻炼打下良好基础.
3.4培养学生兴趣 促进个性发展
学生的兴趣,是影响教学效果的最明显的因素.从学生兴趣出发进行教学,课前可按学生兴趣分组,把这部分安排在规定教学内容之后,在兴趣教学中,学生按自己的兴趣在教师的指导下“自由”发挥.要利用大纲中的选修教材并结合学生的实际,尽量满足学生的兴趣爱好,这样充分调动了学生学习积极性,提高了学生广泛参与的意识,使学生的个性得到从分的显现,给学生一个自由发展的空间,使学生个性进一步展露,培养了学生的终生体育习惯.
4 结束语
职业学院是培养高素质劳动人才与高级专门人才的基地.根据职业学院的职业特点,体育课如何提高学生的终生体育意识,为终生体育打下基础,让学生明白“健康第一”的指导思想,是体育工作者的任务.体育教学中只有大胆尝试多种教学方法,改革教学组织形式,营造生动活泼的课堂教学气氛,才能使学生个性得到从分发展,提高体育教学质量.