新课改下的高中化学教学改革

【摘 要】在新教育理念的引导下实施多年的新课改,使得教师的教学思路、教学方法发生了很大的改变.本文阐述了以往化学教学改革中的经验与不足,并对化学改革的发展提出了几点建议.

【关 键 词】新课改；化学教学；教学改革

高中化学教学改革过程中,在师资的利用、教师学生双方课业负担的减轻、选课指导等方面都取得了宝贵的经验,但与此同时,在教材编选、使用、学生学习方式等细节上,仍然存在比较突出的问题.

一、高中化学改革存在的经验和问题

1.可资借鉴的经验

（1）挖掘教师潜力、做闲置教师资源的岗前培训；减少每周课时数量；加大模块教学时间；优化课程安排方案,解决师资不足问题.

（2）强化集体备课；使教学资源使用效率提高；减少每名教师备课工作量,各管一片；完善教学工作的奖惩条例.

（3）根据学生作业类型,从合作性、层次性、创新性等角度出发,对学生练习的时间、难度以及数量进行把握.在作业设计上体现出教学改革的理念与目标,把化学作业变成集主体性、开放性和多元性为一体的新型学习方式.

（4）深刻理解课标内容,选择合理的教学方法；根据核心教学内容,进行有效的探究．选择适应个体需要、适应时间需要、多样化的教学手段.

（5）在学生的管理上,开办化学教学改革指导讲座,帮助学生及教师了解新课程的理念；开办学法讲座,帮学生掌握学习方法,加强模块教学设计,使学生明确模块教学的目的.

2.当前存在的问题

（1）因为时间上的原因,新编教材在内容和表现手法上,有一些失误,有些知识表述不够准确；因为沟通不够,即使是同一版本的教材,不同学科之间的知识点衔接不流畅.若同一年级各学科选用不同出版社的教材,这个问题尤为突出.

（2）新课改的大环境之下,教材的各类丰富,学校对于教材选择的机会增加,但是,选择教材的往往不是在一线任教的老师,而是各区各校领导与教研人员,时间紧,任务重,没有时间和精力对所有教材一一分析阅读,导致一定的盲目性.

（3）面对新课程标准,面对教材与教学要求的不同,很多教师难以适应.不少教师为了完成教学工作任务,用老办法,教新课程.走的仍然是以往以教为主的单一模式.看不到课改的影子.

（4）班级学生人数过多,虽然新课改提倡合作探究学习,但是因为班额的限制,时间紧,空间小,难以达到目标要求.

（5）实验室资源跟不上课改发展；各类教辅书跟不上课改发展.

（6）学校对于教学效果的评价,不能随着教学的变革而发生本质的改变,最终导致老师改得没有底气,学校怎么样进行教学质量跟踪考察工作不够系统统一,教学的管理者与教师都觉得迷茫.

二、关于新课改下的化学教学改革的几点建议

上面提到以往化学教学改革中六个方面的大问题,在短时间内是不能及时解决的,这需要所有的教师、学生,以及教育工作者集体的长期的努力才能完成.这里,仅提自己的几点建议.

1.丰富教学手段

（1）重视直观性教学.举例来说,当讲解有机化学的取代反应与加成反应的内容时,若只采取语言讲解,费时费力,学生也会觉得难以理解.如果使微观粒子结构显示在电脑上,学生会感到生动,对于知识的理解也会更为深入.像讲解环境污染、人工降雨等内容,可以放一些相应的视频资料．亦能提高学生兴趣与效率.

（2）重视现代教育技术手段.化学学科是一门前沿科学,时代更新较快,可以多利用现有化学课件、截取影视资料,利用录像、建立习题库等.把新的知识纳入到教学活动中来.充分使用现代化手段．根据化学学科特点,使化学课堂更加生动、引人入胜.

2.教学方式的革新

（1）采用多样化的课堂形式.如：讨论探究型教学、启发讨论式教学、单元结构教学法、自学辅导法、实验学习法等,用各种行之有效的教学方法来激发学生的求知,而不要拘泥于一格.

（2）检测方法多样化.教师应多动脑筋,尽量使知识检测改变过去查作业、测验那套单一模式,要采取灵活的方法,比如采取课前五分钟测验、分组竞赛、化学小论文、化学实验比赛等等,可以使学生学得愉快而轻松.

（3）丰富学习内容.不但要把基本化学教学工作完成,还要尽可能使化学知识融于生活大背景中去,要开阔学生视野,引发他们的学习.发挥他们的主动性,增强其应用化学知识解决实际问题的能力.

（4）重视化学实验教学.实验教学始终是化学教学中的重点内容,以往我们对此重视程度不够.我觉得化学实验改革有两点可以做,一是优化实验设计方案.让实验更具有可行性.寻找实验材料的可替代品,寻找实验方法的更好途径.二是开放课外实验室,使学生在在课余有更充裕的时间进行实验,实验完成之后指导他们作实验总结,逐步把学生的实验兴趣向科学探究的角度引领.

新课改下的高中化学教学改革,一定要使教师在行动上跟上教育发展步伐,更新观念、拓宽思路、转变方法,使化学课堂变成高效率、高兴趣点的学习基地.