本站原创[摘 要]从我国在职研究生教育发展现状出发,分析农业院校对在职研究生培养中存在的问题,并对农业院校做好在职研究生培养工作提出了四个想法：（1）改变以往研究生教学模式、拓宽办学思路；（2）解决农业院校在职研究培养经费；（3）科学制定在职研究生培养计划；（4）建立在职研究生导师责任制.
[关 键 词]在职研究生；农业；专业硕士；同等学力
自改革开放30多年以来,中国的教育形势发生了重大变化：连年的高校扩招使中国的本科生教育步入大众化阶段；研究生教育也有了长足的进步,作为研究生教育的重要组成部分——在职研究生教育这几年飞速发展,从半脱产研究生到专业学位研究生、同等学力人员申请硕士学位,在职研究生的培养对一个企业、一个产业甚至整个国家的现代化发展起到了支撑性作用,中国作为一个农业大国,综合性重点农科类大学屈指可数,每年为国家培养的农业类研究生更是与农产业发展速度不匹配,因此农业院校做好在职研究生培养责任重大,意义深广.
一、当前中国在职研究生教育发展的现状
当前我国在职研究生主要有两类：一类是参加全国联考,在职人员攻读硕士学位招生类别,包括30多个专业的专业硕士；另一类是同等学力硕士.相比较全日制的研究生而言,在职研究生有下述几个优点：第一,入学考试较容易；第二,工作较满意的人不用二次就业.所以大多数已经工作的人比较愿意选择在职研究生方式进行深造.
1.同等学力硕士学位研究生教育
（1）我国同等学力硕士的种类.现在主要有工商管理、法律、教育学、医学、计算机等各专业,有的专业学位考试只统考外语,有的专业还考学科综合.
（2）同等学力硕士研究生教育的入学方式.同等学力硕士没有入学考试,只要满足入学的基本条件都可以免试入学.各高校的入学条件略有差异,但基本上都要求有学士学位证.但是,同等学力的学生要想获得硕士学位证,必须参加每年5月份举行的全国统一考试.所有专业都统考外语,有的专业还有综合考试.入学后四年内考试通不过者只有课程结业；属于宽进严出型.
（3）同等学力硕士研究生教育的模式.基本上都是单匹马报名,目前招收同等学力的各大高校很多,培养模式大致分为两类：一类单独组班,单独开课,课程一般和统考相关,在周末上课；一类插在全日制研究生班中听课,课程一般和统考无关.
目前招收同等学力的各大高校很多,但以人大、北大、清华、对外经贸、中国政法、北京师范大学较为突出,农业方向的招生单位较少.
2.专业硕士学位研究生教育
（1）我国专业硕士的种类.目前世界各国都在重视专业硕士的培养.从1990年至2012年我国批准设置的专业学位已达几十个：法律硕士（J.M）、教育硕士（Ed.M）、工程硕士、临床医学硕士、工商管理硕士（MBA）、农业推广硕士（MAE）、兽医硕士（VMM）、公共管理硕士（MPA）、公共卫生硕士（MPH）、军事硕士、会计硕士、体育硕士、艺术硕士（MFA）、风景园林硕士（MLA）、汉语国际教育硕士（MTCSOL）、翻译硕士（MTI）等.
（2）专业学位研究生教育的人学方式.每年6月底报名,在每年的10月份进行.实行统一命题、统一阅卷、统一录取标准.
（3）专业学位研究生教育的模式.所有录取学生以学院为单位采取周末或假期集中式培养.农业类专业学位研究生每年招生人数较经济类、法学类等专业而言少之又少.
二、从事农业劳动人员受教育概况
根据调查数据显示仅农村劳动力资源中,文盲3593万人,占6.8%；小学文化程度17341万人,占32.7%；初中文化程度26303万人,占49.5%；高中文化程度5215万人,占9.8%；大专及以上文化程度648万人,占1.2%.拥有较高专业技能并从事农业生产的人员更是凤毛麟角.
三、以中国农业大学为例该校在职研究生培养概况
中国农业大学是我国现代农业高等教育的起源地,也是国家“211工程”和“985工程”重点建设的教育部直属高校；中国农业大学具备培养学士、硕士、博士的完整教育体系.学校拥有12个博士后流动站,19个博士学位授权一级学科,95个博士学位授权点,37个硕士学位授权一级学科,171个硕士学位授权点,10个专业学位类型,37个专业学位领域；目前非全日制研究生仅有2000余名.
四、农业院校做好在职研究生培养工作的几点想法
发达国家农业领域的研究生教育有许多值得我们学习和借鉴的地方.结合我国农业方面在职硕士教育的现状,主要有以下几点想法：
1.改变以往研究生教学模式、拓宽办学思路
农业院校当以各学院为培养单位大力开办同等学力研究生班,加强信息化步伐,强化远程教育建设,为在职人员或农业技术人员提供方便的学习条件；发挥送教上门,送科技下乡.通过短期与长期结合、脱产与业余结合让更多从事农业生产人员可以接受在职研究生教育.
2.解决农业院校在职研究培养经费
各院校对于在职研究生培养一般属于研究生自筹经费,学费一般在万元以上,从事农业生产人员多数收入低于其他领域工作人员.如果国家可以将农业类在职研究生培养纳入财政预算,或给与助学贷款,这样可以培养一大批懂技术、善经营的现代农业人员,使之成为扎根农村的农业现代化建设主力军.
3.科学制定在职研究生培养计划
农业类在职研究生多来自企事业或田间地头从事农业的生产人员,他们努力参加在职研究生教育除了全面拓宽知识面,更希望课程设置应在注重基础理论知识的基础上,从锻炼研究生的实际能力出发,通过在职研究生培养不仅仅写出高质量的论文,更能将学到的先进技术运用到工作和生产中.
4.建立在职研究生导师责任制
在职研究生多数时间与导师靠邮件和方式沟通,导师对于学生的指导没有全日制研究生全面、细致,建立在职研究生导师工作制度、规范导师授课、论文指导条列、虽然在职研究生可能工作经历较丰富、实践能力较强,负责在职研究生培养的导师更应从专业技术角度全面培养.
总之,我国农业院校在职研究生教育尚属大力发展时期,在这一时期我们应该仔细分析我国从事农业生产人员的受教育情况及掌握技能情况出发,认真思考我国在对农业领域在职研究生教育中存在的问题,使各农业院校能培养出符合时代要求的、新型的农业生产技术人才.