本站原创“随风潜入夜,润物细无声.”我们的班主任工作,又何尝不是如此呢?涓涓细流方能汇成大海,浓浓爱意才能培育一代栋梁.在这二十多年的班主任工作中,我和学生在风雨同走过.正是这二十多年的教育生涯,才使我真正品尝到各种酸甜苦辣,悟出育人之道.
一、为人师表,言传身教
教育家陶行知曾说过：“教育的全部工作就是为人师表.”作为班主任必须做到言行一致：我们要求学生做到的,自己首先必须做到,正所谓“己所不欲,勿施于人”.班主任是通过自己的人格去感化学生的,因此必须具有言行一致、表里如一的美德,才能对学生产生潜移默化的作用.班主任要以自己的良好品行去教育和感化学生.人们常说,榜样的力量是无穷的.教师的榜样示范作用,是教育学生的一种方法,或者说是培养学生成长的重要途径.因此,教师必须十分注意自身的修养,严格要求自己,把做人与育人统一起来,时时刻刻做学生的良好榜样,以大方得体的仪表、稳重端庄的举止、亲切和蔼的态度、文明礼貌的语言、严谨持重的行为和高尚的道德情操等作为一种无声无形的教育动力,去感召学生,启迪学生,最终达到为人师表、教书育人的目的.
实践证明,班主任善于以身作则,用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立学习的好榜样,能给学生以巨大的启迪和激励,乃至使学生终生难忘.同时,无声的身教胜于有声的言教,这是教育实践得出的结论.叶圣陶先生曾经告诫教师：“身教最可贵,行知不可分.”学生从教师的行为举止中直接获得实实在在的感受,获得“言教”的印证,会使他们对教师产生亲切感,从而增加教育的说服力和感染力,有利于促进学生正确道德认识的形成,并推动这种认识向道德行为习惯转化.作风正派、以身作则和注重身教是为人师表的重要内容.教师的神圣职责要求教师具有高尚的情操,以自己的心灵美和外表美去熏陶学生,在各方面成为学生的表率.
二、关爱学生,浇灌心灵
班主任要有一颗爱心,要以真情实感去教育学生,以母爱的温情去感化学生,以诚挚的情感去启迪学生.高尔基说过：“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子.”瑞士著名的教育家裴洛齐也曾说过：“教育的主要原则就是爱.”班主任要切切实实地去关爱每一个学生,尤其是小学生具有年龄小、自理能力较差等特点,这就要求班主任在生活中、学习上要时时关心学生,处处呵护他们.在实际工作中,我深深地感到：班主任只有全心全意地去关心、爱护每一位学生,才能体现出师生的友善、平等和尊重,才能赢得学生对班主任的信任和支持,才能与学生建立起亲密、和谐、融洽的情感氛围.
近几年来,“留守儿童”的现象越来越普遍,由于远离父母,远离亲情,对他们的健康成长造成了一定的影响.据调查,有的父母外出打工,半个月或一个月给家中打一次,有的半年联系一次,相当多的外出打工者一年才返家一次,甚至有的父母常年在外不回来,他们单纯地认为让孩子吃饱穿暖,有学上有书读就万事大吉,忽视了与孩子的心理沟通和交流,导致孩子跟父母很陌生,亲情关系出现了障碍.孩子缺乏关爱,内心空虚,有的对家长有埋怨的情绪,还有的为了宣泄而走上极端.对于这些孩子,我想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”.这种换位思考的情感体验使我对学生少了苛求,多了宽容；少了埋怨,多了理解；少了指责,多了尊重.平时多关爱他们,树立他们战胜困难的勇气和决心,并在物质给予他们帮助,让他们把老师当成坚强的后盾从而信心百倍地奋勇拼搏.在每学期初,我都会对留守学生进行全面的家访,并建立专门的家庭联系卡,然后汇总分析,对症下药,让学生从关爱中寻求前进的力量,从关爱中汲取精神的营养,从关爱中得到满足和教育.
三、赏识激励,宽容信任
大多数班集体,都有几个不听话、爱捣乱、学习成绩差的学生,即所谓的“双差生”.许多班主任教育他们时,总是绷着脸、目光严厉,振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点,然后要求其一一改正,如果没有改正,就报告家长、送校长教育等.有的在教育过程中更是夹杂着“白痴”“笨蛋”等有伤学生自尊的话语.这些班主任想用自己的威严来吓退学生,使他们变得温存驯良.但结果往往适得其反,许多学生依然“死不悔改”.班主任无奈之际发出“现在的学生真难教育”的感慨.的确,现在的孩子个性鲜明,思想活跃,传统的“说教方式”已很难使学生接受,对于苦口婆心的“说服教育”,学生可能根本不加理会.班主任应该从自己身上找原因,针对现在孩子的特点,采用适当的教育方法.我认为采用赏识教育、激励教育就是一项行之有效的措施.其实,再差的学生也不可能一无是处,聪明的班主任总是能积极寻找孩子身上的闪光点,赏识并激励他们,使孩子们能在愉悦、兴奋的学习状态中茁壮成长.在十几年的班主任工作中,我深深地体会到：对学生进行赏识教育,是促使孩子形成自信、走向成功的有效途径.
俗话说：“数子千过,莫如奖子一长.”作为班主任,我们要用欣赏的眼光看学生,应该坚持“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”.其实每一个孩子都是一棵成长的小树,他们需要呵护.作为教育者,在和孩子进行沟通的过程中,应理解孩子的所作所为,捕捉、分析、把握孩子的内心需求,激发和调动孩子的内心需要.当孩子有了进步时,我们要给予认可；当孩子获得成功时,我们要给予赏识；当孩子遇到挫折时,我们要给予鼓励；当孩子犯了错误时,要给予宽容.在对待孩子方面,我相信：多一把尺子,就会多一批人才.欣赏是一种给予,一种温馨,一种沟通与理解,一种信赖与祝福等
春蚕结茧,是为了给世人提供温暖；蜡炬成灰,是为了给世人提供光明.教师就是那温暖,对学生们无微不至；教师就是那光明,让孩子们豁然开朗.我想作为一名教师,只要心中有爱,努力挖掘学生心灵深处的宝藏,一份温暖的关怀,一句及时的鼓励,一个甜美的微笑,都能拔亮孩子的心灯!春风化雨,润物无声,我将一路走下去,播撒我无悔的青春,无悔的爱.