本站原创“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,创新的关键在人才,人才的培养靠教育.”目前,我国正大力提倡创新精神和创新教育,我们广西的新课改也在进行中.因此,在教学中要注重培养学生的创造性思维能力是新时代的客观要求.政治课教师应在创新素质教育方面做出自己的贡献,把学生培养成善于思考,勇于开拓进取的创造性人才.下面就新课改下培养学生的创造性思维能力谈一些做法.
一、创造性思维的重要性及特点
创造性思维是指以强烈的兴趣和丰富的知识为基础,通过有关事物的启示,触发联想,从而达到认识上的“顿悟”与飞跃的心理活动.创造性思维能力高的人对于客观事物中存在的明显的失常、矛盾和不平衡现象有强烈的兴趣,对于新情境、新材料、新问题的感受特别强,并能迅速找到其本质和解决问题的对策,体现了标新立异、别出心裁的特点.创造性思维能力强的人同时必须具备下列素质：广博的知识,对某一门学科具有强烈的兴趣与好奇心,思维活跃,想象力丰富,敢于迎接新的挑战,富有冒险精神等.
二、培养学生创造性思维能力的方法
1．首先教师的教学观念和教学行为要转变.教师应顺应改革需要,转变教学理念,转变角色,由教学活动的组织者和教学内容的制订者,转变为学生学习的合作者和引导者,以积极的态度适应课程改革,提高课堂教学效果.同时努力学习现代教育理论,以丰富自己的教育专业知识,提高专业技能,了解教育发展的新趋势、新思想、新方法,真正理解新课程中的新理念.
2.树立权威形象,努力培养学生学习的兴趣.每个学生都尊重知识渊博的老师,尊重爱护他们的人格尊严以及关心他们的学习生活的老师.这就要求老师必须努力学习,与时俱进,不断更新知识,使自己的知识能够不断适应时展需要.而创造性思维能力的培养则要以丰富的知识为基础,启发联想,实现认识上的飞跃.教师有了广博的知识为基础,再指导学生通过联想去提出问题,通过知识的迁移和联系解决未曾碰到过的问题,从而形成新观点、新理论.同时老师要在教学方法上下工夫,使自己的课堂教学达到引人入胜的境界.
教师要尊重学生的人格,多一些宽容,使学生与老师之间距离拉近,形成教师人格的亲和力,这有利于培养学生的创造性个性.如果老师能够在这些方面上做文章,那么就会产生“爱屋及乌”的效应,使学生“亲其师、信其道”,产生强烈的学习兴趣.学生学习有兴趣,才可以带着愉快的心情、高涨的情绪去克服一切困难,去分析、研究和探索规律.
3.努力创设新颖问题情境,点燃创造性思维的火花.新课改坚持了政治课的时代性和基础性,教师更应注重培养学生良好的学习习惯,教给学生正确有效的学习方法,培养学生解决现实问题的实践能力,从而使学生走上社会后能更好地面对现实生活.为了更好地提高课堂的教学质量,教学过程中要突出学生主体作用,教师要努力创设教学情境.适当的情境设置能唤起学生强烈的求知,促进他们保持持久的学习热情,从而打造学生创造性思维的最佳平台.教师可灵活指导学生通过生活问题、实物演示、语言描述、表演体验等方法进行学习,点燃学生创造性思维的火花,从而促使学生各抒己见,畅所欲言,收到良好的教学效果和教育效果.
4.鼓励学生质疑,允许提不同“政见”.这可以打破习惯思维方式对创造性思维的影响,避免思维定势和权威效应.课堂上教师应鼓励学生就问题多问个为什么,甚至向权威提出质疑.多“发难”,这有利于教学相长,有利于书本知识现实化,使学生牢固掌握知识,学以致用.世界发明大王爱迪生就是在疑问中成为发明大王的.实际操作时要求老师必须备好高质量教案,提问必须是科学的且富有启发性、严密性.学生则必须预习功课,多涉猎更多课外知识,充实自己,这样才能从更深、更广的知识海洋中捡出不同“政见”.
5．努力做到“乐”的教学.教无趣,必不乐教；学无趣,必不乐学.教师的教学兴趣、学生的学习兴趣,很大程度上来自教师自身的主观努力.课堂教学的有效性,依赖于教师先进的教育思想和理念,依赖于教师对课程的理解,依赖于教师教学素养和智慧的提升,没有这些,我们的教学肯定是创新乏力、育人乏术、生活乏味,“教”和“学”无“乐”而言.而先进的教育思想和理念是从我们教师内心生长出来的,其长势取决于土壤的肥沃程度——教师的文化底蕴、学识修养、性情修养等.课堂教学中教师围绕教学的目标,立足学生的实际,或贴近学生生活经验,提出问题,创设情境,就容易打开学生探求的心扉,燃起对知识追求的热情和进行创造思维的.
此外,教师可就课文提供的探究内容,指导学生撰写政治小论文或就事论事,畅谈自己的看法,鼓励学生“异想天开”.