让儿歌和游戏伴随着幼儿健康成长

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义.”[1]这是国家对幼儿教育提出的任务,要培养幼儿的良好习惯、发展认知能力,使幼儿的身心健康得到发展,为幼儿的终身幸福奠基.经过十多年幼儿教育经验的积累,笔者发现,用儿歌和游戏来帮助幼儿养成良好的习惯、尊老爱幼和团结合作的好品格和经受挫折、积极上进的意志和毅力,是实际、有效的途径.

一、用儿歌帮助幼儿养成良好的生活习惯

1．洗手的习惯

幼儿刚进园的时候,有的喜欢在地上打滚,有的喜欢舔手指,这些不讲卫生的习惯将影响到孩子的身体健康.而要让他们改掉这些不良习惯,首先,我给幼儿大声讲不良习惯的害处,讲卫生的好处.他们当时都大声回答“知道了”.但第二天来到幼儿园又故态重演.怎样才能让幼儿改掉坏习惯,养成讲卫生、勤洗手的好习惯呢?在查阅教育学、心理学后发现,行为心理学的研究结果对我们的工作很有指导价值,即3周以上的重复就会形成习惯；3个月以上的重复会形成稳定性习惯.我忽然想到：唱儿歌!天天教幼儿唱儿歌,不就是很好的重复吗?于是我们就编了这么一首儿歌教小朋友唱：

拧开龙头伸出手,清清泉水哗哗流.

手心手背搓肥皂,双手交叉扭一扭.

放在水中冲一冲,尘土细菌全不留.

洗完记得关龙头,不让泉水白白流.

这首儿歌不仅教幼儿如何洗手,而且还教育幼儿要爱护水资源.教唱时伴以动作,幼儿学得津津有味.一个月后,幼儿只要手脏了,就会主动到水龙头前洗手.3个月以后,幼儿勤洗手、讲卫生的习惯慢慢地形成了.

2．吃饭的习惯

刚进园时,有很多幼儿吃饭时经常往地上掉饭粒,吃完时碗里还有剩饭；有的幼儿还边吃饭边说话,这既耽搁了吃饭的时间,又会影响食物的消化.为了培养幼儿良好的吃饭习惯,我们也编儿歌教幼儿唱：

吃饭时,不说话,细嚼慢咽要牢记.

小朋友,要注意,别往地上掉饭粒.

一粒米呀一滴汗,米饭来得不容易.

这样的儿歌不仅教育幼儿养成吃饭时不说话、要把米饭吃干净的生活习惯,而且灌输粮食来之不易的思想,培养热爱劳动人民的感情.

3．睡觉的习惯

有许多幼儿刚进园时不懂睡觉前应做好什么准备,是先铺被子还是先脱衣服?睡在被子里是弯着脚好还是伸直脚好?是卧着睡好还是平仰着睡好?这些看似简单的问题,对于养成习惯来说都是大问题.为此我们编了这么一首儿歌教幼儿唱：

小被子,快铺好,大家快来睡午觉.

脱了鞋子脱衣服,钻进被子放平脚.

闭上眼睛数一数,很快就能睡着觉.

用这首儿歌教幼儿懂得睡觉的先后顺序和要求.儿歌让幼儿反复唱多次,必要时举行演唱比赛.这样的儿歌唱多了,幼儿就掌握了睡觉的顺序和起床的要求,使得他们以后睡觉和起床就能按部就班,有条不紊.久而久之,他们就养成了良好的睡觉习惯.

4．合群合作的习惯

如今,人们的居住环境相对封闭,大家住在高楼大厦里的一套套房子里,一家三口关起门来生活着,幼儿衣食无忧.但这种封闭式的生活使幼儿的交往受到严重限制,久而久之会养成一种孤癖的习惯,从性格上讲就是不合群,从能力上讲就是不善于交往.针对幼儿孤癖、不合群的缺陷,我们也编了一首儿歌,让十个幼儿手拉着手围成一个圈子,一边数数一边唱：

你一我一心专一,你二我二王小二；

你三我三花朵三,你四我四少林寺；

你五我五来练武,你六我六走大路；

你七我七仙女七,你八我八笑哈哈；

你九我九天地久,你十我十长本事.

这首儿歌有点长,但由于是从一到十的数数,句子又押韵,幼儿喜欢唱.其中的“王小二”是指抗日英雄“王二小”,为了配合后面的数字而把它调过来.这首儿歌,从智力开发角度讲是教孩子数数,从思想道德教育角度讲是潜移默化培养爱国情操,最重要的是培养幼儿融入群体、合作玩耍的习惯.这种儿歌经常传唱,久而久之,他们就能相互影响、合作玩耍、友好相处了.

二、用儿歌帮助幼儿养成尊老爱幼好习惯

幼儿进入幼儿园后,我们首先要教育他们如何尊敬老师和长辈,如何与同学和睦相处.于是我们又编了一些儿歌教他们唱,用中华民族道德潜移默化地影响他们.如教幼儿孝顺老人的儿歌：

小板凳,你莫歪,让我奶奶坐下来.

我帮奶奶揉揉肩,奶奶夸我好乖乖.

在教唱这首儿歌的时候,我们还告诉幼儿,不但帮奶奶揉揉肩膀会受到夸奖,给爸爸、妈妈、爷爷等长辈揉、搓背都会受到夸奖,儿歌中的“奶奶”可换成“爸爸”“妈妈”“爷爷”“外公”“外婆”等词语.通过这一系列孝敬长辈儿歌的教唱,培养幼儿尊敬所有老人的习惯.

现在的幼儿大多是独生子女,在长辈的娇惯下往往养成“以自我为中心”的习惯,不太懂得如何帮助他人.为了改掉这种不良习惯,养成助人为乐好习惯,我们也编了一些儿歌教幼儿唱.例如：

弟弟走路不注意,跌倒在地我扶起.

替他拍掉身上灰,为他洗掉手上泥.

这些儿歌用形象生动的语言向幼儿进行尊老爱幼的教育,把这种尊老爱幼的道德教育,落实在儿歌里经常传唱,潜入默化地影响他们的行为,逐渐形成良好的习惯,进而形成良好的道德品格,为他们今后的全面发展奠定基础.

三、让游戏帮助幼儿养成经受挫折、积极向上的意志和毅力

由于受某些所谓“教育家”的影响,很多人认为,对幼儿的教育只要夸奖,就能把好孩子夸出来.一些父母受其影响,一味地夸赞孩子,弄得现在的孩子只能表扬、不能批评.其实,为孩子将来的发展着想,让孩子从小就经受一些挫折和惩罚,养成“趺倒了,爬起来,再前进”的意志和毅力,不仅是可能的,也是必须的.卢勤认为：“没有惩罚的教育,不是完整的教育.”[2]问题是如何惩罚,让幼儿从挫折和惩罚中受到教育,增长见识,形成意志.我们采取的做法是：编一些幼儿喜欢的游戏,在做游戏的过程中唱儿歌,让幼儿在快乐的游戏中经受挫折和考验.比如有这么一个游戏,让幼儿站成一个圆圈,首先让幼儿用手式指出上、下、左、右、前、后等方位,然后又用手指表示一、二、三、四等数字.教师在旁边发出指令,唱起儿歌,幼儿就要按儿歌的意思做出手势.如果做错了,就要受罚.儿歌是这样的：

上上、下下,左左、右右；

前前、后后,要指清楚.

咕噜咕噜一,咕噜咕噜二.

咕噜咕噜三,咕噜咕噜四等

做这个游戏的时候,语速要由慢到快.如果有哪位幼儿说错了就马上停下来,说错了的必须站到圆圈中间向大家行礼.如果愿意唱歌,也可用唱歌来代替行礼.刚开始做的时候,犯了错的幼儿不愿站到圆圈子里面来,要他（她）进来他（她）就哭.这当然是属于心理脆弱、经受不住挫折的表现.于是教师就做工作,教育幼儿认识什么是美,什么是丑,手势做错了,这并不是什么丑事,只是指方位（表数字）的时候由于没有集中思想,以至于出了问题.只要下次集中思想就不会出错了.这样的次数多了,幼儿克服心理障碍的意志和毅力就慢慢地增强了.

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段.城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础.”[3]我们实施的“让儿歌和游戏伴随着幼儿健康成长”的教改实验,正是结合我县实际,因地制宜实施素质教育.它有效地帮助儿童养成良好的学习、生活习惯,养成尊老爱幼、团结友爱的好品格,养成经受挫折、积极向上的意志和毅力,为幼儿一生的发展奠定良好的基础.

（作者单位：芦溪县芦溪小学幼儿园,江西萍乡,337200）

［2］卢勤．长大不容易［M］．武汉：长江文艺出版社,2011.

［3］．幼儿园教育指导纲要（试行）［S］．2001.