基于教学模块的文献检索改革与实践

摘 要:随着Inter技术的发展,数字化进程步伐的加快,信息资源变得丰富、交互、易获取.而文献检索课依然存在内容陈旧,形式单一等问题,逐渐落伍.笔者试图从受众分析、教学内容、教学方法、教学手段等方面对文献检索课进行了系统化的改革实践.

关 键 词:文献检索课;网络抓取;知识拓展

一、文献检索改革背景

我国大规模开设文献检索课始于1984年,就当时而言,面向对象为1960年代出生学生群,使用媒介为印刷纸张.如今,在受众方面,文献检索课教师面对的是1980~1990年代的学生群;同时,数字化进程不断进行,基于网络的电子化产品成为主要的媒介.网络数据库、搜索引擎、web2.0、云、博客、播客、twitter、facebook等各种新鲜的元素层出不穷,信息资源变得丰富、交互、易获取.

在这种环境下,文献检索的改革成为必然和必需.而现行的文检课内容较为单一,多数院校以讲授本校所购数据库使用为主,介绍网络检索为辅,深入讲解网络信息获取技巧的较少,例证与时代脱节,缺乏活泼的内容.在讲授方法呆板,主观的“灌输式”教学使得文检课越来越落伍.

二、文献检索改革内容

基于文献检索课的现状,笔者试图在教学内容上对文献检索课的改革实践提出构想.在教学内容上,笔者把课程分为五个模块:逆向思维基础知识模块、讨论实习模块、网络抓取达人模块、topic-semi模块、知识扩展模块.

1.基础知识模块

针对本科学生对文文献检索课认识不清的情况,笔者尝试采用逆向教授法.从他们了解的论文,人肉搜索,检索结果等出发,逆向至数据库、搜索引擎、论坛、微博、字段、检索式、检索方法等.在此过程中,使用课堂在线沟通,集中获得受众反映,及时调节课堂.使用实例教学法展示具有信息素养可以带来的“效益”,意在通过多种多样的实例来印证信息获取的实用性.

2.讨论实习模块

使用两种软件,海天屏幕广播软件以YY语音系统.海天屏幕广播软件用来进行集体培训和演示检索过程,YY语音系统用来进行网络辅导和实习答疑,这样与受众沟通更直接.实习报告通过邮件发送,实时处理实时返还更正.

3.网络抓取达人模块

这一模块是对文献检索课的有效扩充,包括阳光检索和灰色检索两部分.围绕顺藤摸瓜四五招、搜索引擎抓取,论坛抓取,web2.0抓取、软件抓取、伪装抓取等六个方面进行了详细的讲解.其中包括阳光检索技巧和灰色检索实例,培养信息获取的逻辑方法、检索经验,提高信息评价能力.

4.Topic-semi模块

这一模块是在日本工科院校较为常见的的公共科目,涉及多学科前沿的seiminar.在课程中根据专业分成若干topic,邀请教师对topic进行阐述,学生参与讨论.笔者在文献检索课中尝试借鉴这种方式,以学生进行topic发表为主,多组进行讨论.教师是配角,进行辅助评论及归纳信息获取的方法.每组从课程初期获得一个发表题目,中期实习的过程中围绕题目进行检索,课程后期制作ppt,发表讨论.在两个学期的改革中,实践了两种分组发表方式.

方案一按学科交叉分组,分组单位为10-15人,教师提出topic,学生选择或讨论更换.方案二为将学生按专业分组,topic由学生提出,教师审查,分组单位为5人.

方案一题目多样化,学生积极性较高.缺点为检索结果稍显分散,分组人数众多、专业分散、其中部分学生缺乏主动性,参与度低.方案二检索结果较好,题目较为枯燥单一,有网络抄袭现象,讨论中气氛较为沉闷,其他组发表时关注度较低.通过量子屏幕、手机安全之人脸识别、太阳能光伏发电系统技术、高层建筑及抗震、绿色建筑、自我修复材料、脑机接口—脑电博客、大型桥梁健康监测新技术、创意人、魔方、考研以及就业等35个题目,学生可了解土木、机械、电器、经济、人文、通讯、艺术等多个专业的研究,并进行了目的性很强的检索实践.

5.知识拓展

课堂以视频、图片为主,丰富知识,为topic-semi做辅助积累.结合笔者专业,涉及到通讯相关视频较多,例如三星手机变形、wify遥控飞机、移动的车窗屏幕、海豚浏览器、未来数字生活等.在课堂中把要使用的视频放入播客中,随时供有情趣的学生查阅讨论,学生也可参与到知识拓展体系.

笔者尝试以开放的意识为主导,建立开放意识下的开放课堂,并以石家庄铁道大学文献检索课为例,针对教学内容进行具体的改革实践,收到一定成效.


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