本站原创摘 要：由于各种因素的影响,新兴的中职计算机艺术设计专业所培养的人才实践能力较低,难以适应企业的要求.本文就在课程体系构建、师资要求、校企合作等方面如何有效提高学生的计算机艺术设计实践能力进行了详尽阐述.
关 键 词：计算机艺术设计实践能力校企合作
中职计算机艺术设计专业是近年来顺应市场需求而发展起来的一个新兴专业,它是一门集艺术设计理论、技艺与计算机技术于一身的综合性学科.它强调艺术与技术紧密结合,培养广告设计、包装设计、VI设计等领域的实用型人才.如何才能有效提高学生的计算机艺术设计实践能力呢?笔者从以下几个方面进行阐述.
一、构建合理的课程体系是提升学生实践能力的重要前提
由于认识的不足,很多人对“计算机艺术设计”的理解只片面地停留在“计算机”上,以为学设计就是学习PS、CDR之类的软件,导致了平时不重视基础课和设计课的学习,出现了重“软件”轻“设计”的局面,一味地用计算机临摹作品,而忽视了设计的根本.久而久之,学生的软件操作能力十分熟练,但创作实践水平低下.另外,很多中职学校招生无门槛,不需技能测试就能入学,使得大多数就读该专业的学生缺乏美术基础,也使得作品毫无造型、美感可言,创意实践更是无从谈起.
因此,在课程设置上,首先应增加素描、色彩等基础课的比重,强化基本功,解决形体结构、比例、、色彩关系、造型能力等问题,为今后的创意设计学习实践奠基.其次,要增加平面创作训练的内容,引导学生夯实设计基础,掌握构成基础、图形创意的基本规律和形式美法则,提高创作实践水平.另外引导学生重点学习设计创意,开发学生的创造性思维,拓展设计表现空间.
构建科学合理的课程体系,使学生提高认识,熟练掌握形式美法则、色彩规律、创作技巧.通过计算机技术和创意实践的贯通和渗透,不仅提高了学生的设计审美能力和作品的设计内涵,也有利于提高学生应用所学知识分析问题、解决实际问题的能力.
二、打造一流的师资团队是提升学生实践能力的重要保障
“名师出高徒”,要提升学生的实践能力,师资是制胜的重要保障.计算机艺术设计发展十分迅速,与之相对应企业的要求也水涨船高.因此,作为一名合格的计算机艺术设计教师,不能固步自封,必须紧随时代的脚步,始终走在前列,站在艺术设计的制高点上,要有敏锐的洞察力和专业发展嗅觉,善于捕捉设计发展的动态信息和流行趋势.设计是不断发展的,这就要求教师要注重学习,广泛汲取专业营养,更新专业知识.要勇于向同行学习,向传统学习,向大师学习,努力提高专业能力.在教学上教师要主动更新观念,勇于创新,有效教学,使学生巩固所学知识,提高创意设计技能,增强实践应用水平,让学生学以致用,努力提升实践能力.
三、建立校企合作关系是提升学生实践水平的重要措施
陈旧的教学内容、虚拟的技术指标、落后的评价体系,与企业的“真刀”的实践情景相差极远,学生在校学习的知识难以跟上企业的要求,脱节严重.教师的教学大多是“纸上谈兵”,难以经受实践的检验,直接导致很多学生到企业实习还需从头再来.这些因素均不利于学生实践能力的提高.
针对这些情况,学校及教师多要为他们创造条件,加强与设计企业的联系,建立常态化的校企合作关系,如学生下企业顶岗实习、企业流水线进校园、专业教师下企业、企业技术员进课堂等形式,让学生及时了解到设计企业的新知识、新技术的应用.学生在老师和企业技术员的指导下学以致用,将实践和理论完美结合,进一步强化了对设计知识的理解、巩固和升华.这样的活动往往能大幅度提高设计实践能力.同时还经受了企业文化的熏陶,增强了职业意识.实现了“上学就是上班,上课就是上岗”的角色转换.加强校企合作和工学结合,实现专业与产业的对接、课程与岗位的对接、教学过程与生产过程等多重对接.
学生设计实践能力提升是一个浩大的工程,绝非一蹴而就之事.我们要用发展的眼光看问题,要科学合理地构建、调整课程体系.在课程设置上,结合专业方向和培养目标,紧紧围绕把学生培养成具有一流实践能力的应用型、技能型人才的要求,创新课程教学大纲.作为专业课教师,我们还要不断自我加压、充电,提高实践水平,提升“运筹帷幄”的能力.与此同时,还要强化校企合作,根据平面设计产业特点,以职业能力培养为本位,以项目为支撑,体现理实一体,真正实现校企三对接,将企业真实生产活动和岗位职业能力要求融入平时教学中,真正实现中职生设计实战能力的提升.