本站原创摘 要新一轮中学数学课程改革实施以来,广大中学数学教师积极参与尝试、探索,并取得了许多宝贵的经验.中学数学课堂教学发生了巨大的变化,学生学习的方式、态度、情感与兴趣等也有了较大的变化.但我发现,在轰轰烈烈的新课程改革中,不少教师并没有真正领会新课程改革的精神实质,还存在着诸多的误区,须引起我们重视.
新课改 教学能力 学习方式
新课程改革,不仅改变了教师的教育观念,而且还改变了老师们每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为.因此,对我们每一位教师提出了更高的要求,教师只有在教学中解决了这几方面的问题,才能更好地开展教学.
1教学准备不够充分.为了实现《数学课程标准》所提出的课程目标,所有数学知识的学习,都力求从学生实际出发,以他们熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题,并展开数学探究,实验教学.因此教科书中创设了丰富的问题情境,引用了许多真实的数据、图片和学生喜爱的卡通形象,并提供了众多有趣而富有化学含义的实际问题.所以要求教师必须要有充分的教学准备.教师不仅要把教材处理好,课备好,而且要准备好一些教具、投影仪、实验仪器等.但是,由于有些学校的硬件条件跟不上,教材的配套教具也不多,而教师的自制教具又相当缺乏,从而造成教学准备不够充分.上课只能让学生看课本或在黑板上绘画,或让学生自己课前准备一些学具,学生会感兴趣的,同样会收到很好的效果.
2.课堂的驾驭能力不够.新课程强调以学生为主体,强调让学生“动”起来,可当学生真的“动”起来以后,新的问题又出现了.学生积极参与学习,课堂气氛空前活跃,学生提出各式各样的问题,有些甚至是令人始料不及的,部分教师课堂纪律难于控制,教学任务难于完成.其实,教学任务完不成,并不是新课程结构有问题,而是在整个教学活动中,教师没有很好地把握教学策略.教学不再是预先设计的课程方案的执行过程,而是一个动态生成的过程.它需要教师在课程预先设计的基础上,循着学生思维的起伏、情感的波澜,随时地调节整个教学环节.对课堂不能调控,主要是教师的知识储备不足.为此,教师应提高对本学科知识的理解和整合能力,提高对课堂教学的驾驭能力.新课程的教学有开放性、创新性,同时也具有一定的不确定性.学生在学习中遇到困难时,请先把机会交给学生,也许他们自己能够想办法解决.有些课虽然没有完成教学任务,但学生在某一方面获得了充分发展,也是值得肯定的.
3.忽视对学生的情感教育.教师要努力克服情感因素对学生的负面影响,从根本上提高自身素质和个人魅力,让学生身心愉快地参与课堂教学活动,以提高学习效率.人需要得到别人的尊重和信任,师生之间也一样.中学生情感丰富,教师在教学中要懂得以情感人,特别是“差生”,更需要教师的关怀、爱护.如在提问、练习中.可根据学生的能力差异设计,让不同的学生都学有所得,充分发挥他们的潜能,以此增强学生的学习兴趣.在教学中,教师要根据不同类型的学生,提出不同的学习要求,给他们展示自己,表现自己的机会,达到要求时给予肯定和赞扬,并不断鼓励他们,要让学生经常体会到成功的喜悦,增强学生的自信心.在课堂上,教师本身应举止庄重、文雅.提问时,要面带微笑,语言亲切,多用礼貌用语.
4.教师不注重学生学习方式的转变.在当前全面推进素质教育的形势下,转变学生的学习方式具有重要意义.学习方式的转变主要体现在两方面：一方面是他主学习要不断地转向自主学习,自主学习是一种主动学习、独立学习、元认知监控的学习；另一方面是改革传统的被动接受学习,把学习过程之中的发现、探究、研究等认识活动显现出来,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程.转变学习方式,要以培养创新精神和实践能力为主要目的.在这个过程中,教师的作用不断转化为学生的独立学习通力.随着学生独立学习能力的由弱到强,由小到大的增长和提高,教师的作用在量上也就发生了相反的变化,最后是学生基本甚至完全的独立.在学习活动之中,能够对自己的学习过程、学习状态、学习行为进行自我观察、自我审视、自我调节；在学习活动之后,能够对自己的学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救.培养学生对学习的自我意识和自我监控,并养成习惯,是促进学生自主学习的重要因素.
5.数学课堂有点“乱”.现在的教学课堂活跃了,现在的学生更不再正襟危坐的听课了,不再保持着矜持,而是踊跃的参加问题讨论了_一这样的课堂有点“乱”.但这是好事.学生的积极性、主动性终于被调动起来了.他们亲自去实践、去探索,也敢于质疑老师、质疑教材,难道这不正是我们所需要的吗?有的老师还认为让学生“合作互动、自主探索”,难以完成教学任务.其实,在教学过程中,教师是平等中的首席,是组织者、参与者.教师在教学时要充分作好调控,当好平等中的首席.教师不能遏制学生的探索,要放手让他们去发现.记得有位专家曾高度评价在一堂因为探索而没有完成教学任务的课.这位专家说,尽管在一节课中,因为让学生探索,而没有完成教学任务,但它给学生以体验,它给学生的影响是一生的,这是练上千上万道题都无法比拟的.因此这节课是成功的.当然,在大班容量情况下,相互交流、合作学习的教学方式还是难以开展,但合作交流是现代人的基本素质,这也是新课程标准提倡的,但在课堂上需要教师有效的进行调控.
总之,面对新课改,我们还有很多需要改进的地方,对于以前旧的教学手段,不能一味的抛弃和遗忘,要取其精华,去其糟粕.在面对困难的时候,我们都要用一种积极的心态去对待,去探索、归纳总结出适合自己教学特点的方法和手段.让我们为祖国的教育贡献自己的一份力量.