本站原创摘 要：在篮球教学中使用多媒体技术是对传统教学方式的改革.为了解决传统篮球教学中存在的问题,本文采用文献资料法,从多媒体技术的特点、优势出发,探讨一些多媒体技术在篮球教学中的应用及应注意的问题.研究结果认为：多媒体教学使讲授内容不再局限于单调狭小的范围,使那些抽象难懂,用语言不易表达的内容变得生动具体、一目了然.
关 键 词 ：多媒体；篮球；教学
1.前言
体育课堂教学是一个信息传授的过程,而在教学过程中信息传授的方式又具有多样性.篮球教学是体育课堂教学的重要组成部分,在传统的篮球教学过程中,主要是通过教师动态化的讲解和示范,向学生传授篮球的基本技术和战术意识[1],这就不仅要求教师具有较高的运动技术水平和较强的教学能力,同时还需要学生具有较强的形象化理解能力,从而加大了教师教学的强度,限制了教学量和知识面的增加,也不利于学生的学习积极性的提高和篮球知识的更新能力.
2.研究对象与方法
2.1研究对象
选取上海体育学院运动训练篮球专业学生为研究对象.
2.2研究方法
2.2.1文献资料法
2.2.2逻辑分析法
3.研究结果与分析
3.1多媒体教学的定义
多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果.
3.2多媒体教学的优势
3.2.1多媒体教学信息量大
多媒体教学手段,可以通过视觉、听觉器官,让学生参与学习,加速感知、理解和记忆,收到事半功倍的效果.使用多媒体教学讲授的知识量可以是传统的2-3倍.
3.2.3多媒体教学可以提高对教师的要求
多媒体教学对教师提出了更新、更高的要求：教师既要有专业知识,又要掌握计算机、网络信息技术的相关知识；要学会使用一些软件来开发和制作课件,如PowerPoint、PhotoShop、Flash及一些抓图、视频编辑软件等.[2]在教学中需要能够根据教学实际情况,设计出具有特色、符合教学需要的多媒体辅助教学软件的新型教师.这将促使教师不断充电学习,与时俱进,以适应新的教学要求.
3.2.4便于学生课后复习
学生可以把多媒体课件用U盘拷贝回去,课后根据课件复习巩固,弥补课堂教学的不足.
3.3多媒体教学在篮球教学中的作用
3.3.1多媒体篮球教学有助于激发学生学习兴趣
在多媒体教学中,克服了传统的老师边讲解,边示范的教学模式,发挥其新颖、生动、直观的特点[3].创设较好的情境,引起并保持学生的注意力和情感,从而调动学生多感官参与教学活动,激发学生主动参与教学活动的热情,提高注意比例,达到提高课堂教学效率的目的.
3.3.2多媒体教学在篮球技术运动技能形成过程中的作用
学生掌握运动技能的过程,就是大脑皮层中各感觉中枢与运动中枢之间建立暂时性神经联系的过程,该过程中肌肉的本体感觉具有非常重要的意义.在学习比较复杂的技术动作的过程中,由于学生没有清晰的概念,这给教学带来了很大难度.多媒体技术运用于篮球理论教学中,将声、形、色、有机结合起来,作用于学生的多种感觉器官,使运动技能具体化、形象化,为学生感知理解和记忆创造了良好条件,使学生有身临其境的感觉,获得更多的信息,准确地体会和建立相应的肌肉感觉,促进和加速运动条件反射的分化过程.利用多媒体技术教师就可以轻松讲解、示范,突出重点、难点,有效地节约篮球教学的时间,提高学习兴趣,增加练习时间,提高教学质量.
3.3.3多媒体教学和传统教学的不同
战术基础配合教学的目的就是为了让学生了解基础配合的相关知识、配合的位置,队员之间的配合时机,队员的移动路线、配合时的技术动作等信息,并通过练习掌握基础配合为学习全队战术配合奠定基础.在传统的教学过程中教师只能依靠战术板和黑板向学生展示配合的移动路线,而配合时机,配合的技术动作等大量的信息就要靠教师反复的讲解来完成,往往是学生听的时候似乎已经理解了战术配合的各个环节,而在学生实际练习时却顾此失彼,无法完成配合,另外教师一人不可能完成战术配合的示范,不得不将学生拉来推去的在场地上摆战术,学生的注意力容易分散,不能调动学生学习的积极性,而且配合也没有连贯性,在战术教学过程中往往是教师教的辛苦,学生学的一知半解,达不到预期的教学效果,成为篮球教学中的一个难点.形成这种局面的主要原因是,战术配合包含移动路线、配合时机、配合位置、动作方法等大量的信息,需要多人配合完成这一连续的过程,仅靠战术板、黑板,教师讲解示范这种传统教学方法不能满足战术配合教学的需要.
3.3.4改变教学内容的呈现方式,解决传统教学中的难点
篮球战术基础配合是有两,三名队员组成的简单配合,在教学中常采用范例来进行教学,选取常见的或经典的配合作为模式来进行教学,需要对场上队员的位置、移动时机、移动路线、技术动作和球的移动等进行演示与讲解,利用多媒体技术可以将经典的配合片段截取出来,进行一些特殊处理,将学生的注意力吸引到学习的重点上,根据教学需要控制播放的速度、次数,利用动画技术可根据教学内容,布置场上队员的位置,移动路线、配合时机,使画面更简洁、清楚地对战术配合进行演示,帮助学生理解战术基础配合.解决传统教学方法的不足,并解决了战术基础配合教学中的难点,提高教学效率.
3.3.5多媒体教学有利于篮球裁判法的学习
篮球裁判教学是篮球教学的重要组成部分,篮球裁判教学的质量直接影响学生对篮球运动的理解和竞技水平的提高.目前篮球裁判教学中存在着一些难点：一是篮球规则与裁判法内容复杂,条文繁多,由于受学生水平及教学课时的限制,很难让学生快速理解规则条文,很难掌握规则的精神实质和分工与配合；二是临场实践难,裁判教学临场实践机会较少,实习裁判的失误也容易影响到比赛的质量,传统教学方式受自身条件限制难以很好地解决这些难点,影响到大面积地培养篮球裁判人才[4].多媒体课件很好的弥补了这一缺陷,课件是以图、文、声、像并茂的形式充当一位多媒体电脑老师,它详细直观地介绍了优秀篮球裁判员的执法技巧,准确细致地介绍了篮球重点规则的执裁方法,对于规则中的难点、疑点,配以动画、视频演示,加上精炼的讲解说明,使学习者一看就懂,收到了事半功倍的教学效果.
4.结论与建议
4.1结论
（1）多媒体用于篮球教学是最直观教的方法.它是教师把教材内容通过形体动作展示给学生,使学生能够直接观察到动作的结构、顺序、方法和要领的一种教学行为.
（2）多媒体演示的主要目的在于给学生提供一个可以模仿的对象,让学生初步形成对所学动作的视觉表象,帮助学生了解动作的基本特征,形成正确的动作概念.
（3）运动技能示范是体育教学中最常用的直观教学手段,也是最方便、最经济的运动技能演示方式,应该成为体育教师必备和重要的教学技能.