本站原创【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0111-02
语文教学是一个慢慢积累,逐步提高的过程,因此不能图快,只能一点点儿的充实.在语文学习中,我紧紧围绕“注重基础,培养习惯,逐步提高”去做.下面就简单介绍我在语文教学中的几点做法.
一、培养学生的自学能力
学生的能力从何而来?不是当“观众”看来的,也不是当“听众”听来的.同任何事件一样,能力是从实践中来的.勤于实践,能力必强.我们语文老师不要总是“抱”着学生走,生怕学生摔倒了；也不要把课文“嚼”得太烂,尽让学生吃米糊,久而久之消化能力就会逐步退化了.我给自己订了一个教学原则：给自学让路；把时间“还给”学生；把学习主动权“交给”学生,决不独霸课堂教学时间,逐步培养学生的自学能力,养成自学习惯.具体培养自学能力和习惯的路子是：
第一步：读文、点字、查字、认字、写字.
第二步：读文、思考、分层分段、写大意.
第三步：读文、划重点的字、词、句,提出不懂的问题,写出文章中心.
第四步：读文、背好词好句好段至全文,抄写好的句、节、段,创造性讲述课文内容；最后运用课文中所学的写作方法,写自己生活中可写的事情.
自学的四个步骤,识字的自学方法,开学初就教给学生,以便学生按法自学.由于开展了自学,不仅提高了学习语文的能力,而且逐渐形成了：“主动学、动脑思、学踏实、学方法、勤实践、好又精”的良好学风.
二、改变积累形式,提高语文素养
学生知识的增长是点滴积累而成的,因此语文学习要由少到多、由浅到深的积淀,这种过程积累显得尤为重要.积累就是将摘抄内容熟练背诵,牢记不忘,久而久之,无形中你身体里储存的“粮食”就多了.在教学中,我利用课前5分钟,开展背诵展示活动.每天背诵的内容不同,总结为“一段二句三词一整篇”,一段即周一背一段优美段落、诗词；二句即周二被两个名言警句、歇后语或俗语等；三词即周三、周四背三个积累好词,说意思并造句；一整篇即背一篇精美文章.在课堂中增加学生的背诵量,根据文本内容的不同,或多或少的积累背优美段落,不断巩固背熟练,力争篇篇课文有背诵,记忆内容要熟练.通过最大限度的记忆提升学生的知识储备.另外通过两周一次的“背诵大展示”活动,让学生默写强化,从中尽情享受识记的乐趣.
三、培养学生良好的阅读习惯
良好的学习习惯是提升学生学习能力的重要前提,也是学生兴趣培养的功效体现.应该培养学生一些良好的习惯：1.课前有主动预习,上课勤作笔记,课后自觉复习的习惯.2.阅读过程中有查阅字典、词典等工具书的习惯,自己解决生字、新词.3.阅读时自己提出问题,边读边思考,设疑研读的习惯.4.有敢于答问,大胆质疑、辨疑的习惯.5.讨论时有听取同学的意见,判断是非,如对的要坚持自己的观点的习惯.6.鼓励学生多读作文书,多看课外书,增加知识储备,丰富写作素材.我班学生有这样一个习惯,还没上的课文,学生自觉地往后读,还没要求背的课文,学生会自觉去背.所以,老师在教学新课时,学生对新课已经很熟悉了,上起课来就比较轻松.那么怎样培养阅读呢?我反复阅读、研究、思考找出这类记叙文的特点和规律,简略归纳为两点：1.要把事情发生的时间、地点、人物以及起因、经过、结果写清楚、明白.2.在记叙过程时,要把重要的场面、中心话语写具体生动.
学生应具备的阅读能力是多种多样的.我根据不同的课文,培养学生的不同能力,充分发挥课文应有作用,真正做到学以致用.学习《黄继光》、《小珊迪》就重点培训学生有详有略,通过人物语言、动作记叙事情经过的能力；学习《三味书屋》就重点培训学生按不同空间方位描述事情的能力；学习诗歌、古诗就培训学生的朗读及欣赏诗句的能力等这样抓住不放,积少成多、学生的能力一堂课一堂地逐渐形成技能.
四、师生互动,合作交流
在教学过程中,可以采用同桌交流、小组交流、全班交流、师生交流等形式,鼓励学生大胆地提出阅读中的疑难问题,进行合作交流,共同解决问题.在小组交流的过程中,已解决的问题可以进行汇报,别的小组可以提出同一问题的不同答案,达到交流的目的,小组筛选后,提出本组的疑难问题,简单的立即解决,重要的、难点的地方,经过学习认真筛选,提出重点,让全班同学讨论.
五、实践练习,拓展创新
同志说：“读书是学习,使用也是学习,而且是更重要的学习.”在实践活动中运用知识,不仅是学习知识,而且是创新的必要途径.学习目的不仅只是“求懂”,更重要的是求发展.因此,我们要让学生在实践中养成主动思考,独立解决问题的习惯,使学生的创新能力得到提高.
在语文教学中,应该不断积累经验,根据不同学生的差异,设置相应程度的问题,以便学生在自己的基础上都有所提高.课堂教学是实施素质教育的主渠道.在课堂教学中,我们不但要让学生“会学习”,而且要让学生“会创新学习”.我们还要根据不同的教学内容,采用不同的创新学习方法,培养学生的创新精神、创新思维、创新方法和创新技巧,使学生主体性得到真正体现,实现学生自学能力、创新能力和整体素质共同提高.