本站原创中图分类号：H09 文献标识码：A 文章编号：1008—925X（2012）10—0307—01
在语文学习中,学生对知识?只能机械模仿,生吞活剥、死记硬背、不求甚解.课后,又陷入大量重复的作业、测试?训练中,学习成了无法解脱的苦役.其结果是学生或者具有一定的基础知识,能博闻强记,但思维的创造力、想象力等综合素质没有得到全面发展,或者因不堪重负而厌倦放弃.调查表明,学生学习负担过重已经成为中小学生厌学的主要原因之一.不改革语文课堂单调、沉闷的局面,不给语文课注入新的活力,将不可能激发学生的学习兴趣,不可能达到良好的学习效果.
一、对学生进行自信教育,培养学生独立的人格.
自信是成功的基石,进步的起点,初中学生年纪小,心理还处于逐步成熟的阶段,面对学习上的一些困难时有时信心不足,学习成绩较差的学生往往存在自卑的心理,他们对学习缺乏信心,对前途感到渺茫,针对这一,我在语文教学中通过课文的人物形象,语言和作者故事等进行分析,树立学生的自信心,从而培养学生的独立人格.
在教学玛丽·居里的《我的信念》一课时,我指导学生反复朗读课文,让学生领会作者在文章如何表达自己的的理想,兴趣、爱好和情操,表现他作为一位科学家的性格特点和人格力量.对开头一句话“生活对于任何一个男女都非易事,我们必须有坚忍不拔的精神.最要紧的,还是我们自己有要信心.”的理解,我要求学生结合玛丽·居里的科学故事,谈谈自己的体会,学生通过课前搜集有关材料,了解这一位诺贝诺化学奖获得者的故事,在讨论这位科学家面对困难,如何攻克难关时,谈兴未尽,大有感触.学生最后归结到这样的结论,做任何事情都要有自信心,要相信我也能行,要以坚忍不拔的精神.
在重视培养学生独立人格的教学中,我允许学生对事物有自己独特的认识,不要人云亦云,以发展学生的求异思维和辨析能力,从而使学生的独立人格得以培养,在作文的写作中,我一般不按条条框框规范学生,充许学生在要求的范围内,让思绪如天马行空,畅所欲言,小小的习作也可让学生得到张扬.
二、对学生进行挫折教育,树立远大的人生观
未来社会是竞争的社会.竞争是促进社会发展和文明进步的动力,竞争是残酷的,遭受困难和挫折是在所难免的.但目前学校的青少年,独生子女的比例较多,他们大多数是在大人的呵护下长大的,意志薄弱.
在生活上,学习稍有不顺心,就灰心丧气,怨天尤其要?,缺乏抗挫折的能力.这不利于他们参加21世纪的竞争.为此,在语文教学的过程中,我通过作品的背景和课文丰富的内涵,对学生进行抗挫折的教育.
在教学孟子的《生于忧患,死于安乐》一课时,我让学生了解舜等六位古代伟人虽出身卑微贫贱,但经受了艰苦的磨练之后,却成就了不平凡的事业,深刻体会成才的艰苦磨练之说,即“故天将降大任于上人也,必先苦其心智,劳其筋骨,饿其体身,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能.”从而明确“生于忧患死于安乐”的道理.这一篇挫折教育的绝好教材,让学生学而有得,认识到古人成材尚且如此,今天,在拥有良好的环境和优越的物质条件,更应该克服遇到的挫折和困难,立志成材.
三、对学生进行情感教育,培养其高尚的道德观
当代中学生是在物质环境优越的环境中长大的,是家庭里的“小皇帝”,长期过着养尊处优的生活,他们常常以自我为中心,只顾自己,情感单纯而意志脆弱,经受挫折的能力十分有限.所以,在语文教学中,我常常通过语文课文丰厚的资源,对学生进行情感教育.
在教朱自清的《背影》时,我要学生反复品读父亲在特定的环境下送别儿子,并艰难地翻越栅栏去买橘子的背影,并分析这里面包含父亲对儿子的感情.讨论明确了这是一种拳拳父爱.在上完这一课后,我要求学生联系自己在家庭中的切身体会,写一篇反映父亲情的文章,学生普遍在文章都写出父母如何关爱自己,的事例,流露出要以优异的成绩报答父母养育之恩的感激之情.
欧亨利的《麦琪的礼物》一文,讲的是一对小夫妻在圣诞节前互赠礼物,结果阴错阳差,两珍贵的礼物都变成了无用的东西,但他们却得到了比任何都宝贵的东西——爱情.这一讴歌爱情的至高无上的文章,容易使一些暗地里早恋的学生火上加油.所以老师应重在引导,强调这是发生在一对苦难相知的夫妻的故事,他们的爱情之所以珍贵,是他们对人生苦难的历程的深刻理解,并酿造了苦乐年华里勇于接受逆境磨练,追求健康向上生活的美德和情操.在现代社会,这样的爱情故事更是难能可贵.作为青少年在追求知识,追求实现远大理想的奋斗中,要有这种面对困难不退缩,身临其境能力向前的精神境界,并引学生横向思考,在革命烈士的爱情故事中,在刑场上举行婚礼的陈铁军和周文雍的动人事迹,让学生明确个人的爱情不足为重,献身革命事,舍小家为大家才是至高无上的博爱情操.
除此之外,我还重视结合课文对学生进行爱国主义教育如《木兰诗》、《十一月四日风雨大作》、《最后一课》、《谁是最可爱的人》等爱国主义教育好教材的教学,通过课文的诗句和感人的故事,培养学生爱国,爱家,爱周围的人的真挚感情,明确人生的职责和道德观,让健康而理性的光辉映射情感的天空.
在语文教学中,对学生进行要格教育,要借助语文教材丰厚的知识资源.语文教师应充分借助一幅幅动人的语言的图画,增强教学的感染力和吸引力,激励学和熏陶学生,从而达到对学生进行人格教育的目的.