高校教学管理人员的培养

【文章摘 要 】

教学管理工作人员的素质和能力高低直接影响着学校教学管理的水平,它决定着教学管理工作是否成功.本文旨目前教学管理工作中教学管理人员存在的问题,提出了对教学管理人员能力和素质培养的几点对策.

【关 键 词 】

教学管理；能力培养；素质培养

0 前言

百年大计,教育为本.教育是我国的基本国策,一直流传到至今,受到高度重视.目前,随着我国高等教育体制改革的不断深入,教学管理工作成为学校管理工作的重要组成部分,它是维护正常教学秩序、提高教学工作效率和教学质量的重要保障.根据我国教学状况,如果要提升高校的知名度,重中之重就是要做好高校的教学管理工作,然面,做好教学管理工作的关键就是对教学管理人员,他们的管理能力和素质高低关决定了教学管理水平.由于历史和现实的因素使得目前教学管理中仍存在很多问题,在教学管理方面认识不足,不重视教学管理的研究和探索,教学管理模式单一,教学管理缺乏创新,在对人员培养和素质提高上还远远不够,这直接影响了教学管理的质量和水平.

1.目前,高校教学管理人员存在的问题

1.1 人员复杂,队伍人员素质不高

一直以来,我国高校只注重教学,而忽视了教学管理队伍的重要性,在教学管理工作中,高校往往安排那些交不了书和搞不了科研的人才去搞管理,由于他们管理知识有限,导致了现阶段教学管理人员素质参差不齐；另外在加上许多的管理人员没有系统的接受过教育学和计算机科学等方面的教育,不会用现代化的管理技术和设备来提高工作效率.

1.2 管理机制不完善,造成人员变动频繁

由于对教学管理工作的科学性认识不足,在教学管理只是按章办事,高校领导安排什么就做什么,从来不去多问和研究问题.由于高校不聘请太高层次的人才来管理,选成人员素质整体偏低,在工作中,也不去采取一些激励措施来调动管理人员的工作积极性,致使许多的教学管理工作人员思想不稳定,不去安心工作,在一定程度上,制约了我国教学管理工作整体目标的实现.

1.3 人员的能力有限,导致整体业务素质不高

教学管理涉及到学科主要包括：行政学、管理学、教育学等,它是一们科学,具有学术和行政管理两种职能,所以说,它对教学管理人员的业务水平和素质要求都很高.但是,就现在来看,我国大部分高校的管理人员复杂,其中有太多的人员连专业背景都没有,自身的知识和层次远远不能满足高校教学管理的需求.尽管如此,大部分的高校也没有太在意对人员能力的培养,这直接阻碍了高校教学管理的开展.

2.管理人员应具备的基本能力要求和能力素质

2.1 应具备全面的管理能力和扎实的业务素质

全面的管理能力主要包括；管理人员要有足够的观察能力、计划能力、组织能力、指导能和协调能力.在具备以上能力的基础上,才能良好的做好教学管理工作的正常事务.另外,在具有较强组织能力的背后管理人员还要具备扎实的业务素质,领会教学管理的各项管理制度和相关政策,在工作中熟悉和掌握各项内容、办事程序、方法和相关步骤,学习和了解工作中的主次关系和层次关系,做好各教学单位之间相互协调和配合关系.在教学管理中管理人员还要熟练运用各种现代化的操作技术,树立新的管理理念和网络管理等先进的技术,会利用一些办公软件系统,实现办公自动化,保证工作正常运行.

2.2 应具备较强的自学能力和健康的身心素质

随着科学技术的迅猛发展,知识的更新也得到了很大的提高.但是教学管理人员不能只停留不前,要想适应管理工作和时代的发展,管理人员就要不断的更新个人的知识,在工作中,要学习和借鉴国内外先进的教学管理方法和管理经验,并应用到实践中.此外,管理人员的也要有健康的身心素质.作为一名教学管理人员必须要有良好的记忆能力和比较强的思维能力,要有坚强的意志和保持温和的性格,保证健康的身体素质,只有这样,才能做好繁琐的教学管理工作,由于教学管理工作的问题非常琐碎,涉及到的教学环节很多,在工作中,也会遇到一些突发事件,这也要求管理人员要有平和的心态,在任何情况下都不能浮躁和急躁,以免影响了自身素质和业务的提高.

2.3 应具备出色的表达能力和思想道德素质

具备出色的表达能力是教学管理工作的基本.表达能力是高校教学管理人员进行教学协调活动和组织计划实施、宣传推广工作必不可少的工作本领.表达能力主要包括两个方面口头表达和文字表达两种.作为教学管理人员思维能力组织管理和人际交往能力都要具备,与表达能力也联系密切.在管理工作中要做一些汇报情况和贯彻精神等工作；在工作中经常做一些文件、报告、计划、总结等.这些都离不开表达能力.所以说,高校教学管理人员必须要有出色的表达能力,只有这样,才能准确的反映问题,搞好教学管理工作.

2.4 应具备不断开拓进取的创新能力

在教学管理工作中,创新能力是高校管理人员的重要素质.没有创新的队伍,是不可能使工作创新和前进,也不能使工作得到有效的改进和完善,所以,为了让教学管理更加的完善和更加的科学化,管理人员在工作中要不断的创造新的工作方法和新的措施,开创出教学管理工作的新局面,给教学管理工作带来新的成果.在教学管理上,工作人员要敢于接受挑战,抓住机会,在不断的学习和监督的基础上,大胆的探索和开拓人才培养的新模式和新方法,不断的丰富和改进自己的管理水平,开创教学管理新局面.

3.对高校教学管理人员培养的策略分析

3.1 加强教学管理人员的队伍建设,提高认识

做好教学管理工作是服务育人的重要环节,也是高校教育教学质量的保证.因此,高校教学管理要加强对管理人员的教育和培养,在这方面要很下功夫,这主要包括在人员的配备、使用、培训和待遇等方面制定相应的政策和措施,为教学管理工作提供方便和创造良的工作氛围,使教学管理工作人员工作有方向.在管理工作上,高校要像重视教学队伍那样来建设一批高素质高能力的教学管理队伍,制定统一的计划和整体目标,把自身素质高、能力强的人员配备到管理工作岗位上,建设一支结构合理、素质高、敢于创新的高水平的教学管理队伍. 3.2 完善培训体系,加强对教学管理人员的培养

由于大部分的高校管理人员知识结构单一,学校要做好对管理人员的培训工作,在培训过程中,要突出针对性和可行性.认真学习和钻研相关专业知识,深入了解自自教学的管理特点,有计划和有步骤地培养一批有前途的管理人员,特别要加强他们的理论学习.比如：定期举行管理研讨活动,对现阶段教学管理中存在的热点话题和难点进行调研学习和交流,提高科学的文化素养,学习和借鉴好的管理经验,掌握他们的教学规律,并带到实践工作中.通过培训见到实效,逐步提高了管理人员的管理水平,进一步提高了工作人员的积极和主动性.

3.3 深入开展教学管理研究与实践

教学管理人员在管理工作中首先要勇于实践,熟悉自身的业务知识,改进工作方法,在工作中不断探索新的工作途径,培养和提高自身的专业能力,一个优秀的管理人员,不仅要做好自身的工作,还要在工作中善于审查自己,并不断完善自我,从面实现不断进步的目的.二是教学管理人员要在教学管理工作中不断的发现和提高问题,并结合教学管理的实际情况,制订好有关课题的计划和目标,深入了解教学管理研究的动态和走向,抓住机遇吸收好的成功经验,并加以改进再利用到工作实践中,从而大大的提高了教学管理的理念水平和研究能力.

3.4 建立健全有效的激励政策和约束机制

在教学管理工作中,激励是动力,约束是保障.它是培育与提升教学管理工作人员能力的关键措施.激励机制一般包括名誉权的激励、经济利益的激励和地位的激励.约束机制一般包括对管理人员制度的约束、机构约束、法律约束、职业道德约束等等.这就要求在管理工作中,高校要加强对管理工作人员的激励政策,以便工作人员在工作中保持积极的态度,认真工作,建立健全科学合理的对教学管理人员在选拔、作用和晋升方面等人事制度,让管理人员热爱这份工作,并积极进取.

4.结论

通过以上论述,由些可见,高等学校为了担负起为社会培养人才的重任,不仅仅要建设一支高素质和高能力的专业教师职业队伍,还必须建设一支具有开拓进取、敬业奉献、吃苦耐劳、敢于创新的高水平的教学管理队伍,从而使之真正的担当起高校教学管理和教学研究的重任,在管理工作中不断创新,促进教学质量的提高.

【参考文献】

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【作者简介】

刘若江（1981- ）,女,陕西西安人,研究方向：转型经济学、高等教育管理等问题研究；西安财经学院教学质量评估中心,助理研究员