本站原创【摘 要】初中体育教学肩负着提高学生身体素质、激发学生运动兴趣、打造学生健康体魄等重要任务,是贯穿九年义务教育的学科之一.进入初中阶段的学生在身体和思想上都会发生较大的改变,对其进行正确的教学引导很有必要,体育成绩作为判断学生素质的标准之一,更应该注重有效教学.本文深入了解了初中体育教学现状,提出了四项优化初中体育教学情况的策略,倡导教师抛弃传统教学理念,根据学生个人情况来选择教学模式,通过增加趣味性教学因素来激发学生学习兴趣,不断发挥自身的主导作用,培养德智体美全方面发展的初中生队伍.
【关 键 词 】初中体育；优化策略；教学；主体
初中学生处在身体和知识共同增长的时期,随着各方面素质的提高,对世界、人生的认知也会越来越深,学校针对初中生的教育要开始从身体素质和思想两方面入手,真正意义上实现有效教学和素质教育.现阶段学生的体格发展状况不如人意,文化素质教学比例过高及各方面社会因素的影响导致学生身体情况日益下降,为了解决学生体格健康发育的问题,提出一系列提高初中体育教学成果的方法策略至关重要.
1.初中体育教学现状
年龄处于11～14岁的初中生身体和思想都在发生着巨大的变化,随着对周围环境认知度的加深,相比于小学时的身高、体重也得到了大幅度的提升.目前健康教育的概念已经深入人心,初中教育作为义务教育中极其关键的一个阶段,更需要向学生灌输健康体魄的重要性意识,培养他们正确的体育观念,养成科学有效的运动方式、习惯.体育教学中体育活动的比例直接关系到学生课内课外的积极性,为了更有效的引导学生进行体育锻炼,研究和实践相关教学策略很有必要,从基础时期加强学生的体育意识.
为了提高教育教学的质量,通过教学有效性来引导和评判教学效果十分关键,对学生而言是认知自我学习效果的标准之一,对老师而言是洞悉教学目标和现实教学效果之间差距的重要指标.通过投入、收获、体验来完成有效性的判断,教师在课堂环境内为学生传授知识、方法的时间就是投入,而每学期学生在课堂学习中获得的身体健康、心理健康程度以及掌握的体育技术、参与体育活动的积极程度都归纳到收获的范畴内,学生在课堂学习、参与活动过程中对教师讲授、活动情况所经历的心理体验属于体验.为了提高初中教学有效性,围绕学生、教师两类主体来开展体育活动是必然之路.
2.初中体育教学的优化策略
2.1 抛弃传统教育理念,接轨创新教育模式
新课改的脚步越来越快,各大中学对于体育教学的改革也在如火如荼的进行着,实践初中体育教学优化策略的重要一步就是抛弃传统教育理念,从实际行动中接轨创新教育模式.体育教学中身体锻炼活动所占比例最大,培养学生健康的体魄则是一切体育活动的终极目标,传统体育教学并没有抓住学生兴趣这一点,因此在创新教育中要正确诱导学生参与体育活动的积极性、兴趣点,针对身体素质不同的学生采取不同的教学方式,以激发学生运用到细胞为主.教学改革提倡引导学生全面发展,因为围绕学生这个教学主体来展开教学成为关键,从教学行动上培养学生的独立自主习惯,降低发生偏科的概率.教师作为实施教学手段、制定教学目标的主体,更应该从思想上抛弃传统教学理念,让学生从课堂环境、教学方法上感觉到创新教育的气氛,指引教师关注学生身体素质和心理健康.
2.2 增加趣味性教学因素,激发学生学习兴趣
培养学生自动学习能力是初中体育教学的目标之一,让学生发现体育活动的兴趣所在,不断发挥自我探索精神,融入体育活动氛围中.教师要针对学生在课堂上的表现来适当增加趣味性教学因素,激发学生学习兴趣.采取正确的教学方法可以起到事半功倍的效果,因此教师要避免单纯的用教学理论、体育动作来进行教学,学生对于单一的教学方法难免会产生枯燥、低落的情绪,不利于提高教学成果.教师要根据学生要求和实际条件来设计体育小游戏、比赛,让学生在学习中找到乐趣,平衡在文化课上的不足之处.
2.3 了解学生个人情况,采取正确教学方式
学生参与体育活动中过程中要消耗一定的体能,但因为每个学生的身体素质程度不一,所以学习运动技巧、完成体育任务的效果会有所差异.对学生实施差异教学是优化教学方式的重要手段,它要求教师要深入了解学生个人情况,选择最适合学生学习的方法.教学主体的学生在创新思维的培养、创新和自主探索能力的提高上都要依靠教师的正确引导,教师要从思想上树立分层教学、探究教学、差异教学的观念,使得评价学生学习效果的方式不再传统、单调,从多方面来引导学生制定和实践学习计划,正确的教师方式对学生和教师都有积极的作用.
2.4 注重新旧知识衔接,发挥教师主导作用
体育教学作为义务教育中必学的学科,在知识传授上同样要采取注重巩固基础和学习新内容的方法.初中体育侧重对运动方法、身体耐力等基础知识的教学,而学生对知识的记忆是有一定时间的,一旦接触到新知识就会出现旧知识点生疏或遗忘的情况,为了让学生能良好的将新旧知识衔接起来,教师应该发挥自身的主导作用,在日常教学过程中注重新旧知识的交替讲解,让学生对体育学科融会贯通.教学过程中知识点的过渡既是考验教师教学有效性的标准,也是评判学生综合能力的指标之一,在不断巩固和更新的过程中打造体育学科的知识链.
初中体育教学效果的好坏直接影响到学生的身体素质、体魄健康,对学校教育教学也发挥着重要作用,为了响应国家提出的新课改口号,采取优化初中体育教学的策略很有必要,促进学生全方面发展,打造德智体美全方面发展的初中生队伍.体育教学教育的根本是围绕学生主体来实施科学正确的教学模式,以提高学生自动学习能力、激发学生参与体育活动兴趣为辅,引导学生真正意义上树立健康运动的意识,通过学生和教师双方努力来提高教学有效性.