漫小学低年级识字教学
【摘 要】识字教学是语文教学的重中之重 本文从实际教学情况出发,针对低年级段学生的身心特点,从选取形象教具、积Ĉ。
小学低年级识字教学论文
小学低年级识字教学
一、培养学生的兴趣
1 创设情境识字
识字本身是枯燥的,而面对枯燥的事物,人们的情绪总是消。
小学低年级识字写字教学
在识字、写字教学中做到“有趣、有效、得法、得能”,探求低年级识字、写字有效教学策略,是目前识字、写字教学中亟待。
小学低年级识字写字教学的问题与
摘 要：识字写字是语文学习的基础阶段,良好的识字写字能力有助于学生阅读及写作等能力的提高,因此识字写字教学是。
也小学低年级识字教学
识字是小学低年级的教学重点,是学生提高阅读能力的基础 《小学语文新课程标准》中明确提出：小学阶段,学生。
小学低年级识字教学
古人云：人生识字聪明始 识字教学是阅读和写作的基础,是打开知识宝库大门的钥匙 小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主,然而。
低年级小学语文识字教学
【摘 要】识字能力是阅读能力的基础 小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主,刚入学的一年级小学生,。
小学低年级识字教学探究
摘 要：识字教学是小学低年级教学任务的主要内容之一,是基础,是工具,但让具体形象思维为主的低年级学生。
优化小学低年级识字教学
汉语作为我们的母语,承载着华夏民族灿烂的文明 作为一个中国人,掌握汉字是学习知识的第一步 &。
小学低年级识字教学反思
《语文课程标准》指出：识字是阅读,写作的基础是语文教学的一项重要任务,为了使学生在轻松愉快的气氛。
小学低年级识字教学经验
《语文课程标准》中第一学段的规定识字量约占小学阶段总识字量的一半,这一学段是识字教学的关键阶段 在这一。
浅淡小学低年级识字教学
中图分类号：G623 2 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）04-0210-01 识字是阅读和作文的基础,。
小学低年级识字教学策略
摘 要：识字教学是低年级语文教学中十分重要的一部分内容 加强低年级语文识字教学的策略分析,有利于教师在。
小学低年级识字教学多元化
摘 要：识字教学过程中,为学生构建开放的学习环境,教学方法多样化,激发学生识字兴趣；识字途径多元化,培养学生识字能力 关。
让小学低年级日记教学“动”起来
摘 要：日记教学是小学语文教学的一个重要组成部分,具有自身独有的特点 日记是学生的随笔记录,生活、学习情况都可以记 日记课堂教。
小学语文识字教学的误区
内容摘 要：识字教学是小学语文教学的重点和基础,《语文课程标准》中明确提出：小学阶段,学生要认识3500个。
小学低年级语文教学之探究
我从教十余载,对小学低年级语文教学感触颇深 小学低年级学生的识字能力是学习能力的基础 刚刚入学的一年级学生,一打开课。
小学语文识字教学探究
摘 要:识字是小学语文教学的重要内容之一,是学生从运用口头语言过度到书面语言的桥梁 所以,识字教学质量关系到小学生 。
农村小学低年级识字教学
摘 要：“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点 ”汉字数量多,结构复杂,对低年级部。
低年级识字教学的策略
摘 要 ：心理学研究表明,学生识字的本质就是记住汉字的音、形、义,而且让这三个因素相互沟通,使神经联系过程可以在。