如何优化小学品德与社会教学
品德与社会课程在新课改中以全新的教育理念呈现在我们面前,新课程更关注学生的现实生活,让儿童在享受生活的同时受到道德。
小学品德与社会教学论文
小学品德与社会教学
当前品德与社会的教育仍有些“假、大、空”,造成这方面的原因有许多,如：社会、学校受应试教育&。
小学品德与社会学科如何自主、合作学习
摘 要：小学品德与社会课程教学面临改革的时代需求,改革后的小学品德与社会学科重点强调“自主、合作”地学。
关于小学品德与生活、品德与社会教学模式的
[摘 要 ]“品德与生活”“品德与社会”的教学模式可总结为：创设情境,导入新课；自主学习,探究体验。
《小学品德与社会》的功能
[摘 要]随着经济与社会的发展,我国进入了社会转型期,在物质生活变得日益富裕的同时,新的道德问题也随之而来 青。
小学品德与社会教学方法的应用
摘 要：随着教育技术的不断发展,现代化的多种教学手段被应用到教学过程中,为教学活动冲破时间和空间的限制,实现。
品德与社会教学是生活的教学
摘 要：《义务教育品德与社会课程标准》明确指出,“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基。
小学品德与社会高效教学的探究
摘 要：品德与社会是实施小学德育的重要途径,对培养学生从小具有良好的思想品德和文明行为习。
上海市小学品德与社会课程标准
《上海市小学品德与社会课程标准(试行稿)》说明(社会版)1 《品德与社会》是一门怎样的课程
小学《品德。
品德与社会教学中的人文教育
[摘 要 ]品德与社会学科教学要关注每一个儿童的成长,发展儿童丰富的内心世界和主体人格,体现以育人为本的现代。
农村小学品德与社会教学
目前,受社会、学校受应试教育的影响,农村学校不重视品德与社会这门课程,加上教师素质低下,跟不上这门课程的发展形式 至使品德。
新时期小学品德与社会教学
【摘 要】结合具体的教学经验,纵观新课程改革的思路,兼具这门学科综合性、开放性、实践性的特点,更新教学。
小学品德与社会学科理与实践结合之我见
摘 要：新教学课程的改革,是一场上至大学、下到小学全面性的改革 尤其是对于小学的改革更为透彻 那么,响应新课程。
小学品德与社会教学有效性
摘 要：在小学品德与社会教学过程中,课堂教学不但要紧密联系学生的实际生活,还要能深入每一位学生的心灵 教师要善于运。
小学品德与社会课程的新思路
摘 要：小学品德与社会课程是对学生政治素养以及道德情操进行培养的基础课程,同时也是小学阶段课程教育改革的重点内容。
小学品德与社会教学
【摘 要】随着经济与社会的发展,我国进入了社会转型期,在物质生活变得日益富裕的同时,新的道德问题也随之而来 青少年&。
小学品德与社会的教学
品德与社会是以小学生的生活为中心,以培养学生良好的品德,促进学生能力全面发展的综合性课程,是小学阶段对学生进行德育。
小学品德与社会教学现状
摘 要：义务教育阶段开设的,能够培养学生的思想道德、高尚情操的科目,在整个小学教学体系中处于核心的地位。
小学品德与社会教学文
当前品德与社会的教育仍有些“假、大、空”,特别是农村小学这种状况尤甚 造成这方面的原因有许多,如。
重视小学品德与社会教学
小学思想品德课是针对小学生进行系统地政治教育和社会主义思想品德教育的课程 在新课改的倡导下,我们要改进这门学科的教。