本站原创任何教学离不开情感,情感教学可以直接接触到学生的心灵,与学生进行心灵上的对话,是打开学生心灵的窗户.在教学中,用教师的人格魅力打动学生,用各种有效手段激发学生的情感,调动学生的情感因素,让学生对学习产生兴趣,树立自信心,获得成功的喜悦,才能提高学生学习的效果.
一、用教师的人格魅力打动学生
有人说,学生喜欢老师,自然就喜欢上这位老师的课.当了这么多年的老师,我一直想办法让学生喜欢我,喜欢上我的课,一想到学生因为要上我的课就欢呼雀跃,我会非常开心,并且把开心转化成动力,上好每一节课.那么如何让学生被教师的魅力打动呢?
1.在教学中用情感抓住学生
在课堂教学中,教师不仅要采用多种教学方法,对学生进行兴趣学习的情感培养,更重要的是教师人格魅力的情感绽放.教师的一颦一笑,举手投足,都深深地吸引着学生.教师要利用好体态语言,用手势、身体姿势、表情、眼神等吸引学生.如教师看见一个学生正在做小动作,可以轻轻地走过去,摸摸他的小脑袋,而不是大声地呵斥学生,这样不会引起其他学生的注意,又能让这位学生知道老师对他的暗示,既达到了应有的目的,又能让学生感激老师,不是两全其美吗?
2.在课外关心学生,当学生的亲人、朋友
叶圣陶先生说过：“教师对孩子深沉的爱,兼有父母亲昵的温存和睿智的严厉与严格要求相结合,那份情感的伟大,常超出人们的认识.”作为一位人民教师,我深深地明白教书育人的重要性,教师不仅要传授给学生知识,更重要的是要教会学生如何做人.所以我总是把每一个学生当成是自己的孩子来教育和关心,不仅在课堂上教育他们,更在生活中关心他们.如果有学生没有作业本和笔,我会去买来送给他们；如果有学生表现得好,我会用物品来奖励他们；如果有学生犯了错误,我会跟孩子谈心,让他们明白错在哪里；学生生活中遇到了困难,我会像妈妈那样去关心他,帮助他；学生如果遇到不顺心的事情,我会像朋友一样开导他.总之,要让学生把我当成是他们的亲人和朋友,这样感情自然深厚,在课堂上学生也会更加听老师的话,努力学习.
二、创设情景,激发情感
除了让学生喜欢老师之外,也要想办法备好每一节课,根据教材创设情景,让学生在情景中得到情感的升华.情景,即（具体场合的）情形、景象.所谓的情景教学就是教师在教学过程中通过不同方式再现会话等场景,并通过教师本人的语言、动作、表情等传递给学生,使学生尽情地在情景中进行语言表达,这使整个课堂教学处于一种振奋且又和谐、统一的情感氛围中,从而以情,以情激趣,以情促知,以情育人,最终达到激发学生学习兴趣的目的.在实践探索中,为学生创设更有趣、更贴近生活的交流情景至关重要.
三、趣味教学,体验学习乐趣
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”兴趣是学生学好每一门功课的关键,有了兴趣,才有学习的动力,让学生在学习中充满兴趣,感受学习的乐趣,这也是一种情感教学.那么,怎样进行趣味教学呢?
1.游戏教学
小学英语课堂最常用的有效手段就是游戏教学,游戏教学可以让全体学生参与进来,让学生在游戏中接受新知,巩固新知,效果非常好.常用的游戏有看口型猜单词、猜拳游戏、击鼓传花等,教师要根据教材选择合适的游戏,让游戏为实现教学目标而服务,不能为了游戏而游戏,只是让课堂看起来热闹,浮于表面是不行的.
2.唱歌谣,编顺口溜
唱歌谣不仅能渲染和烘托教学气氛,而且也能调节课堂节奏,活跃课堂气氛.教师可以把新教授的知识编成歌词,用常见的歌曲曲调演唱出来,编写顺口溜也是常见的一种教学方式.
3.比赛激趣
竞赛是从事教学的有效手段之一,学生本来学习了一段时间之后觉得很疲劳,没有了坚持下去的兴趣,这时候采取比赛的形式,学生立刻来了兴趣,而且竞赛教学可以贯穿整节课.
总之,教师要根据教材和学生,因地制宜,选择合适的教学方法,对学生进行情感教育,让学生对教师、对英语产生感情,学习将会事半功倍.
（作者单位 江苏省连云港市东海县石榴中心小学）