本站原创课堂教学中,随时都可能出现“突发事件”,处理不好,就会大大影响教学,甚至会影响教师在学生心目中的地位.
刚接班不久的一节课堂上,我讲得正投入,学生注意力集中,听得入迷.突然教室后面响起了“嘀嘀”的响声.师生哑然,面面相觑.那声音听起来特别刺耳,足足一分钟,和谐的教学气氛被破坏了,课堂立刻骚乱起来.我毫无思想准备,却仍面带微笑,低声问道：“谁的手机响了?请关掉.”接着上课,一会儿后边又传出“嘀嘀”声.我便问是谁?学生交头接耳,但无人答对；再问,又无人应.我便不高兴地提高嗓音道：“我没有别的意思,是谁的传呼机打扰了我们上课,能解释一下吗?”教室内鸦雀无声,足足过了两分钟,仍无人承认.年轻气盛的我大发脾气,并发誓不查出此人绝不罢休.我一一询问,过了好长一段时间,谁都不想“出卖”同学,可我的调查势头丝毫没减,终于有一学站起来承认.我为这件小事耽误上课而恼怒,训斥了他好长一段时间才重新上课.这件事的处理先后耗费了16分钟,结果调查出来了,怎样呢?师生感情上产生了隔阂,自己也觉得更加被动.
事后想想,此事的关键是我没有用理智控制自己的感情.如果压下怒气,善意而幽默地说上一句,或者笑一笑,一句话都不用说,就会改变被动处境,同时也会给无意制造事端的学生留面子,从而使师生之间达成一种默契,顺利地解决矛盾,不致影响课堂教学.这个教训时刻提醒着我：同一件事,处理方法有多种,遇到“突发事件”,要善于控制自己的情绪,理智地选择最佳方法, 以尊重学生为根本,顺利地解决矛盾,使教学收到较好的效果.
（作者通联：441500湖北省南漳县高级中学）