本站原创【内容摘 要 】音乐剧是通俗的艺术,是音乐、歌曲、舞蹈等综艺结合的一种音乐表演,富于幽默情趣和喜剧色彩,具有独特的艺术魅力和艺术特质.高校音乐剧教学有助于音乐剧整合型表演人才的培养.文章以音乐剧教学为切入点,在概述音乐剧教学现状的基础上,探讨高校音乐剧教学的有效途径,旨在说明提高音乐剧教学水平的重要性,以期为高校音乐剧教学提供参考.
【关 键 词 】高校 音乐剧 教学 有效途径
音乐剧多指西方音乐剧,这门新兴的综合舞台艺术产生于20世纪,通俗易懂,追求视觉效果和听觉效果的完美结合,很受大众欢迎.这种艺术形式最早是从20世纪80年代初期进入我国,1984年的歌剧《芳草心》,被认为是新时期第一部音乐剧.音乐剧专业作为我国音乐表演的一个新兴专业,其教学内容主要以西方音乐剧为主,在人才培养模式上借鉴了西方音乐剧教学模式,但仍然无法满足我国音乐剧教学的需要,如何开展音乐剧教学是当前音乐剧教学关注的焦点.因此,研究高校音乐剧教学的有效途径具有十分重要的现实意义.
一、高校音乐剧教学的现状
当前,我国高校音乐剧教学的现状不容乐观,还存在着诸多亟待解决的问题.这些问题主要表现在竞争意识的薄弱、教育资源的有限和人才出口的困惑三个方面,其具体内容如下.
(一)竞争意识的薄弱
竞争意识的薄弱,是高校音乐剧教学迫切需要解决的问题.从音乐剧在西方的发展来看,西方音乐剧表演教育大部分都是职业教育,这种职业教学具有市场前瞻性,在教育过程中以市场为导向,演员之间的竞争非常激烈.和西方音乐剧相比,我国音乐剧人才培养的竞争意识则较为匮乏,在开展音乐剧教学的过程中,往往采取的是常规学院的教学模式,没有注意到竞争意识在音乐剧教学中的重要性,导致学生的竞争意识较为薄弱.
(二)教育资源的有限
教育资源的有限,在我国高校音乐剧教学中也较为普遍.在音乐剧中,声乐占有极其重要的地位.我国音乐剧的发展尚不成熟,一些专业院校已经相继开设了音乐剧专业,但是让音乐剧走进声乐课堂的效果并不理想,许多学生对音乐剧的了解还处在初级阶段,在一定程度上制约和影响着中国音乐剧的突破与发展.如何结合声乐教学发展音乐剧教学,探索与我国实际情况相适应的音乐剧声乐教学方式,也是高校音乐剧教学的重要课题.
(三)人才出口的困惑
人才出口的困惑,也是高校音乐剧教学的瓶颈.在我国高校音乐剧教学中,音乐剧专业学生的出路和归属应引起教师的重视.当前,我国音乐剧人才在音乐实践过程中,由于得不到演出机会和团体的支持与接纳,使音乐剧专业毕业生的就业问题困扰着音乐剧课程目标的实现.很多音乐剧专业的学生在完成学业面临毕业的时候得不到表演机会,音乐剧方面的才华无法得以施展,不得不选择在其他行业从业,这样一个音乐剧专业的准从业者势必就这样流失了.因此,解决音乐剧人才出口的困惑势在必行.
二、高校音乐剧教学的有效途径
音乐剧的风格极其多样化,为改善我国音乐剧教学的现状,进一步提高高校音乐剧教学的教学水平,针对上述音乐剧教学中出现的问题,提高音乐剧教学的有效途径,笔者认为,可以从以下三个方面采取措施.
(一)提高竞争意识
提高竞争意识是高校音乐剧教学的关键.音乐剧是当代最具通俗性的大众娱乐形式,在我国高校音乐剧教学过程中,必须重视竞争意识的培养,致力于中国原创意识和精神的培养,以音乐剧人才市场为导向,主动适应市场对优秀人才的需求,提高音乐剧教学的竞争意识.立足于创作中国音乐剧经典,以灵活巧妙的“中西合璧”放飞实践的翅膀,将西方音乐剧的“经典”元素合理、充分和巧妙地运用于音乐剧专业教学和中国原创音乐剧的创作与实践中,才能使我们的教学实践取得事半功倍的教学效果.
(二)整合教育资源
整合教育资源是高校音乐剧教学的有效途径之一.音乐教育的过程也是音乐艺术的实践过程,音乐剧所包含的极高艺术教育价值,是声乐教学的重要内容之一.每部音乐剧对戏剧、音乐和舞蹈侧重点有所不同,比如《巴黎圣母院》是以唱为主的,《爱的接触》是以跳为主的,《屋顶上的提琴手》是以戏剧为主的,另外,在欣赏不同风格的音乐剧中的歌曲时,如《剧院魅影》中大量运用古典美声及花腔的唱法、《芝加哥》大量运用爵士音乐、《狮子王》运用原生态的感觉等,要注重演唱的风格.高校音乐剧教学必须与声乐教学紧密联系起来,深入拓展音乐剧声乐训练内容的重要性,通过整合教育资源,培养音乐剧优秀人才.
(三)完善教学体系
完善教学体系,对于提高高校音乐教学水平也必不可少.在音乐剧教学中,完善教学体系,应为深化与拓展声乐训练的具体实施设置相应的课程.在教学过程中,对于音乐剧人才的培养,要更多地融合“传统”与“现代”的唱法,并结合我国音乐剧人才的就业意向,全面整合校内外有效资源,推动演员积极参加实践,努力为音乐剧专业的学生赢得演出的机会和团体的支持.不难看出,找准音乐剧教育发展和音乐剧人才培养目标的定位,可以提高音乐剧课程的教学水平.
结语
总之,高校音乐剧教学是一项综合的系统工程,具有长期性和复杂性.对音乐剧专业学生而言,演唱前的热身是量的积累；气息、意念的改善是技巧发展的必然过程；演员的能量释放是质的飞跃.对音乐剧教师而言,应在借鉴西方音乐剧教学的模式基础上,结合我国音乐剧教学的实际情况,提高竞争意识、整合教育资源、完善教学体系,不断探索高校音乐剧教学的有效途径,只有这样,才能促进高校音乐剧教学水平的提高,进而培养出更多的音乐剧优秀人才.