本站原创坚持体育教学以人为本,教学中,面对学生,要俯下身子说话,竖起耳朵聆听,用心拉近师生间的情感距离.教会学生技能、带给学生快乐你做到了吗?当反思自己的课堂教学时发现留有缺憾.下面由一节体育课的准备活动反思谈起.
体育课的准备活动看似非常简单的一件事情,是几乎没人注意到的小事.看似合乎体育常规,但没有去注意,没有去反思.如果这样长期下去,教学永远不会提高.
“老师我请假”,某一天的体育课上,某班的××同学,一瘸一拐地走到我面前小声地说.“你的腿怎么了?”我关心地问.“今天骑自行车上学的时候不小心摔倒了,让自行车撞的.”××同学回答说.“那你这节课见习吧.”说完我便开始上课.就这样之后的第二节课、第三节课,××同学一直都是这样见习.整整三周过去了,他还是继续请假.
某一天体育课上,“老师我还要请假”,“老师他骗人,他早好了,他是为了逃避跑步.”我正要发火,但又马上镇静下来,装着没有听见一样,按常规开始上课,先到田径场慢跑三圈,“全班要跑齐,谁都不许跑乱.”我按照“体育课堂常规”安排完之后,体育委员便带领大家跑步去了.我走到××同学面前说：“你的腿好得差不多了吧?今天我们学习排球原地双手垫球,主要是用上肢,你今天可以参加活动吧?”“老师我还能参加活动吗?”××同学很吃惊地问我.“你如果再不参加体育课的学习,那你这学期恐怕要不及格了.”我认真地说.“那,老师,我现在还能及格吗?”他有些害怕地说.“能,只要你在今后的学习中积极努力.”“今天我们学习排球原地双手垫球,你的腿不太方便,你就先做20个俯卧撑吧,分两组做.”没等我说完,××同学便非常认真地做了起来.
后来,在我和××同学的交谈中,他终于说出了真相,一开始是因为腿疼而请假,后来就是为了逃避跑步,用他的话说“那慢跑三圈,太烦人了,还得跑齐,每次上体育课都是这样,太没有意思了.”一句真诚的话让我开始反思我的教学,怪不得每次上体育课都有那么几个人请假,尤其是那几个女生,我一直认为女生是因为身体不好,所以没太注意,他这么一说,我仔细回忆以前的上课,开始意识到问题的“严重”性.是学生的问题,还是我的问题?“慢跑三圈,太烦人了”,××同学的那句话不断在我耳边响起.是啊,每次上体育课都是这一套,刚开始还是老师带领大家热身,后来体育委员就代替了老师,想想真的太单调了!
一节好的体育课应该创造出热烈轻松而有秩序的课堂气氛.教师从课的一开始就应进入状态,注意要以心情舒畅、快乐主动为主.
于是课上的准备活动我换了各种各样的方法.渐渐的,上课时请假的人少了,学生课堂学习的积极性也高了.现在我深深地体会到课堂上教师一句鼓励赞扬的话、一个动作、一个眼神,甚至是一次善意的“惩罚”,对学生的影响都是无限的,甚至会影响他的一生.学生需要什么,教师就生产什么,按其所需,投其所好,取之于学生,用之于学生,如此这般的教学,学生自然会喜欢,会快乐.我们体育教师平时就应该做到课后反思,不只是做到更要做好.教师要成为学生得到快乐、得到技能的源泉.
（作者单位 江苏省靖江市斜桥中学）