本站原创【摘 要 】在新课改背景下,课堂教学的有效性引起了很多教育工作者的关注和研究.高中生物教学中,如何使学生在教学活动中取得应有的收获,有效地达成教学目标呢?本文从激发学生兴趣,精心组织课堂教学,组织开展探究性学习,合理运用多媒体教学等方面进行了探讨.
【关 键 词 】高中生物 课堂教学 有效性
近年来,教育改革继续深入推进,如何在教育教学中取得更好的效果,如何提高课堂教学的有效性是值得各级各类学校教育中各科教师进行思考和探索的问题.课堂教学的有效与否是以学生在学习活动中知识的获得、能力的提高为标准的.高中生物教学的目的在于适应高考中对学生生物知识能力的考查,也要注重提高学生生物学科的知识素养,提高其进行科学实验、探究学习的能力.笔者根据自己的教学实践,对如何在高中生物教学中提高课堂教学的有效性进行了如下探讨：
一、激发学生学习兴趣,提高课堂教学有效性
兴趣是最好的老师,是维持学习活动的主要动力.在高中生物的教学中,教师要采取多种教学形式,激发学生的学习兴趣,提高学生在学习活动中的参与性与主动性.
1.创设教学情境.教学中,教师要结合实际教学内容,利用精彩的课堂导入,启发性的课堂提问等创设教学情境,让学生在具体的情境中学习.
2.营造积极的学习氛围.高中生的思想逐渐成熟,性格趋向稳定,希望得到尊重与肯定,积极和谐的学习氛围能够让学生从学习活动中获得心理上的满足感.教师在教学中,要注意营造积极、和谐的学习氛围,激发学生的求知欲,信任、尊重学生,引导学生在集体中合作学习、积极探究的学习氛围,引导学生在自主学习中体验学习的快乐.高中生物的教学内容比较抽象,学习起来具有一定的难度,教师要对学生进行鼓励和帮助,树立其获得学习成功的信心.
二、精心组织课堂教学,提高课堂教学的有效性
教师是课堂教学的主导,教师要对课堂教学进行精心组织,让课堂教学的重点难点突出,针对性明显、教学过程紧张有序,以提高课堂教学的有效性.
1.教师要认真备课.教师在课前要对课程标准、教学内容以及学生学习情况进行分析,制定具体可行的教学计划.在备课时,教师要制定每个单元、每节课的教学计划,注意教学过程的设计要适合生物学科的特点以及学生的学习规律,注重对学习的指导.
2.采用多种教学方法.高中生物教学中,教师要根据一定的教学内容,采用讲解、提问、直观展示、合作学习等多种教学方法,根据学生的知识水平和学习能力进行教法的突破.例如在教授蛋白质的性质时,教师可以引导学生将鸡蛋采取两种不同的处理,一是在冰箱里放置一段时间,二是在热水里煮熟,让学生猜想看哪种鸡蛋能够孵出小鸡,并用生动的语言进行总结：“烫死了就不能复活了.让学生明白蛋白质在高温下会失活,在低温下只是暂时降低活性.
3.引导学生进行自主学习.新课改背景下,学生是学习的主人.高中生物教师要突破传统教学中的填鸭式教学,教给学生生物学科的学习方法,引导学生进行观察实验,猜想验证,反思总结,注意学生动手能力的培养,通过自主性的学习活动进行生物知识和技能的学习.
三、组织开展探究性学习,提高课堂教学的有效性
科学探究是发现科学事实、揭示科学规律的过程和方法,在高中生物教学中开展探究式学习能够使学生获取相关的知识,更能够让学生在探究中掌握获取知识的方法,提高解决问题的能力.在教学中,教师可以组织学生以小组合作探究、集体合作探究或个人自主探究的方式亲历生物知识的生成过程,领悟科学探究的方法,培养学生的科学探究意识和创造能力,提高课堂教学的有效性.
探究性学习以问题为中心,注重探究的过程.教师可以先以某一课本知识为例,与学生一起进行探究,让学生掌握解决此类问题的思维方式和探究方法,为学生的自主探究做好准备,再放手让学生进行探究性学习.例如,进行完必修1中的《检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质》实验后,可以引导学生探究土豆、薯条、米粉中是否含有可溶性还原糖.同时,探究性学习应具有开放性,鼓励学生对不同的问题从不同的角度进行探究.
四、合理运用多媒体教学,提高课堂教学的有效性
现代多媒体技术具有直观、形象、动态、多感官参与等特点,可以突破时空的界限,生动活泼地对教学内容进行展示,可以大大弥补传统教学手段的不足.在高中生物教学中合理运用多媒体教学,可以让学生直观地体验微观世界,看到本地域、季节无法见到的生物,进行不适合现场演示或者现场演示效果不佳的生物实验.例如：细胞的物质输入与输出,有丝分裂,蛋白质的合成,胚胎的发育等等教学内容,可以利用多媒体动画的形式进行展示,既可以节约时间,又可以让学生一目了然,大大提高课堂教学的有效性.
综上所述,教育是一门慢的艺术,课堂教学的效果很难在短时间里以简单的标准进行衡量,也不能简单地以学生成绩的提高作为准绳.因而高中生物教师在教学中应积极关注学生,关注学生的发展,以灵活的教学策略积极推进教育教学改革,提高课堂教学的有效性.