本站原创【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文.
2.理解含义深刻的句子,联系上下文,揣摩其中蕴涵的深意.
3.体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活.
【教学过程】
一、畅谈春天,导入
1.师：孩子们,你们喜欢春天吗?春天是个美丽的季节.看,春天来了,花开了,树绿了.我相信很多同学都用眼睛看过春天,用鼻子闻过春天,用耳朵听过春天.不过,今天我们要和一个小女孩一起用手和心来触摸春天.
2.读课题,用心来读.
3.介绍安静.
生：她是一个盲童,她八岁等还是一个特别喜欢花香的孩子,因为她整天在花香中流连.
（指名读,齐读第2自然段）
4.感受春天.
（1）来到花丛的安静,除了闻到花香,还听到了什么,触摸到了什么,让她觉得春天是那样的美好?
（2）师：是啊!安静虽然眼睛看不见,但她却一样感受着春的气息,她知道了：原来春天是浓郁的花香,是柔嫩的小草,是悦耳的鸟鸣,那是因为她热爱花园,热爱春天.正是这神奇的大自然让她也创造出了奇迹.
二、品读语句,感悟奇迹
1.下面请同学们默读课文3-4自然段,看看都有哪些奇迹发生,请勾画出相关语句,并想想：从中你感悟到安静是一个怎样的孩子?
2.交流.
（1）“她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊.”
（指名读,理解“流畅”,就是指动作协调,步履轻盈,通过“很、一点儿”可体会）
她走路流畅与她“整天在花香中流连,在花丛中穿梭”有很大关系,从中我们可以感觉出安静的活泼.
（2）“她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花.”
通过“慢慢”能看出她怕伤害月季花,“极其准确地”说明了她有灵敏的嗅觉,可以看出她的聪慧,她是盲人却能极其准确地伸向月季花,这真是一个奇迹.
（3）“安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹.”
比较两个句子：
安静的手指合拢,拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹.
安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹.
体会“悄然”“竟然”的意思.
“悄然”是没有声音或声音很低,突出了安静拢蝴蝶时的悄无声息.
从“竟然”这个词中你又体会到了什么?
我们正常人想要捉住一只蝴蝶都很难,可是盲童安静却捉住了蝴蝶,这真让人不可思议.所以这真是一个奇迹.
（4）理解“神奇的灵性”.“神奇的灵性”就是神奇的力量.这“神奇的灵性”来源于什么?（生自由说）
师总结：神奇的灵性来源于女孩每天在花丛中流连,她热爱春天的花,春天的草,春天的一切,她的身上已有花的芬芳,春的气息.正是她这种对大自然、春天的热爱之情产生了一种神奇的灵性,指引她抓住了那只蝴蝶.
（5）学生感受.
师：同学们,让我们也来体验一下安静的感受吧!静静地闭上眼睛,慢慢地伸出手,随着老师的朗读和安静一起做动作,一起去触摸,一起去体验.（音乐起,师配乐朗诵：“她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊等在春天的深处,安静就这样细细地感受着春光,许久,许久.”）因为平时安静只能从花香中来感受春天,可这一次对她来说是一次全新的经历,也是一次全新的体验.现在,请同学们慢慢地睁开眼睛.同桌之间交流交流,说说自己刚才的感受.
三、走进安静的内心世界
1.指名读.理解“张望”.
海伦·凯勒曾说：“人除了用眼睛看世界,还有一种特殊的内在视觉,那可能看得更真实,那就是用心看世界.”所以,抬头张望的安静一定看到了许多美丽的景物.想一想,她看到了什么?
3.总结全文,相机板书.
同学们,课文学到这儿,你们知道安静心目中的春天是什么样了吗?
4.师总结：尽管安静什么也看不见,但追随着蝴蝶飞舞的轨迹,她丰富的内心世界里,已经感受到了飞翔的快乐、人生的美好、缤纷的世界.这就是安静要告诉我们的道理.
四、理解道理,深化情感
1.出示：“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界.”（齐读）
2.课文中谁创造了一个属于自己的缤纷世界?（安静）所以我们可以说安静有生活的权利,安静可以创造一个属于自己的缤纷世界.（齐读）
3.理解放飞蝴蝶的举动.安静不光告诉我们她有生活的权利,她放飞蝴蝶,是因为她也知道：蝴蝶有生活的权利,蝴蝶也可以创造一个属于自己的缤纷世界.
4.师总结：同学们,无论你是否拥有健全的体魄,只要热爱生活,热爱生命,就一定能创造一个属于自己的春天,编织出属于自己的多姿多彩的世界!
（责编 刘宇帆）