运用多媒体,优化英语教学

在科技飞速发展的今天,现代教育技术的应用已成为现代社会教育的必然趋势.图文声并茂的多媒体走进了课堂,打破了一支粉笔、一块黑板的单调的教学手段,在优化课堂教学结构的同时,减轻了学生的负担,从而达到提高教学质量的目的.多媒体的形象性、直观性、及其大容量的特点,使课堂教学变得生动形象、丰富多彩,有利于学生多种感官的并用,活跃学生的思维,大力地促进学生思维能力的发展,为素质教育的全面实施创造了良好的条件.

一、运用多媒体,创设生动的情境,激发学生学习兴趣.

兴趣是学习的动力,是注意力集中的前提,是素质教育的基础.只有对所学知识产生了浓厚的兴趣,才能产生强烈的求知欲和高涨的学习热情,发挥自觉学习的主观能动性,从而有效地提高学习效率和学习质量.但是,学生的学习兴趣不是自发产生的,要靠教师长期不懈地在课堂中有意识地去激发.在教学法中,把“激趣”放在首位,可见其重要性.而多媒体直观性、形象性的特点,结合具体的教学内容,巧设情境,让学生听听声情并茂的录音、看看栩栩如生的画面,通过声情并茂、动静结合、情景交融的感官刺激,能使学生如临其境、如闻其声,从而激发学生学习的兴趣和求知欲,调动他们学习的积极性.

以高中英语必修5Unit 2《The United Kingdom》为例,作为一篇介绍英国地理知识的文章,学生对课文的了解简单而不直观,传统授课往往是在讲解课文前对其风土人情做简单的介绍,不能激发学生学习此课的兴趣.但有了多媒体,就可以向学生提供更多的直观信息,如英国的名胜古迹、风味小吃、皇室、国歌、英国的四个组成部分各自的特色等等.这样不但引发了学生对本课的思考和学习的,而且也为枯燥的课堂增添了更为人性化的色彩.

二、运用多媒体,设计动感游戏,巩固教学效果.

玩是孩子们的天性.孩子在玩的过程中不仅能学到知识,还易于发挥创造力,从而促进创造性思维的发展.把游戏渗透到教学中去,能极大地调动学生的参与意识和学习主动性,把课文的重点、难点重新编排并浓缩到游戏中去,使学生当堂巩固所学内容,对新知识留下深刻印象,产生持久的记忆,有效地提高教学质量和学习效率.同时在游戏中充分发挥学生的个性和特长,有利于学生良好素质的培养.

例如在讲解现在进行时be doing与将来时be going to do的语法课时,我们可以设计一个结合视听说于一体、娱乐性挺强的多媒体教学课件.在课件里面可以设计几个游戏,利用多媒体效果,让学生先听声音,然后猜出里面的人正在进行什么运动,引导学生用现在进行时进行各种形式的对话猜谜游戏,然后又利用各种声效及图像效果为学生模拟出包括春游、游乐场、图书馆等多种语言情境,让学生自由运用这两种时态进行表演对话练习.最后播放涉及这种时态的生动活泼的英语卡通短片,再提出相应的问题让学生用复习过的时态进行回答.在练习中设置一个小动画,如果学生答对了,在答案栏中就会出现一个微笑的娃娃带着悦耳的铃声,相反,如果回答错误时,就会出现一个带着哭脸的娃娃.不同的画面和声音产生了激励的效果,这样学生的发言就会非常活跃,而且注意力会高度集中.这样讲解语法,他们不会感到枯燥,对课堂上复习过的语法知识记得特别牢,从而提高英语课的教学质量.

通过游戏活动,寓教于乐,使学生兴趣盎然、积极参与,轻轻松松地巩固了所学知识.

三、运用多媒体,增加练习容量,提高教学质量.

由于使用多媒体辅助教学,教师在设置过程中将教学内容重新编排,认真筛选,事先编制好了教学内容和程序,节约了大量的板书时间,使课堂节奏明显加快,课堂密度增大,因此能节省许多时间来进行大容量的课堂训练,使学生在具体运用的过程中对所学的知识得到及时的反馈,便于查缺补漏,当堂正确地掌握新知识,有效地避免对所认知的内容模糊不清,导致理解出现偏差而影响以后知识的掌握.

针对不同程度学生的需要,课堂练习一般分为两个层次:一是基础题,二是提高题.基础题有助于学生扎实地巩固基础知识,它面向全体学生,尤其是中下程度的学生.由于题目概括了文中的重点、难点,降低了难度,简单易懂,因此学生能较容易地掌握所学知识,便于学生尝到成功的喜悦,有利于学生增强自信心,逐渐形成爱学乐学的习惯、良好的心理素质和健全的人格.而提高题的设计,满足了程度较高学生的需要,促使他们保持旺盛的求知欲,有利于培养他们不断探索的精神.

运用多媒体教学,能在有限教学时间内大幅度地增加练习的容量,突出教学重点,提高语言信息的活动强度,节省教学实践.例如,每单元warming up内容少,知识面广,涉及内容散,可利用多媒体把与之有关的内容展开给学生,如旅游方面、城市方面、伟大女性方面、急救知识方面、让学生对本单元有所了解,为以后阅读埋下伏笔,真正做到热身.阅读课教学通过设题回答、判断正误、段落概括、找主题句等,能使学生抓住本单元基础知识,同时拓展学生知识面,扩大与之相关的外延知识.面临高考,可针对每个题型,分别做单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达专项复习课件,课堂容量明显加大,学生能在有限的时间内更多地涉猎课外知识,达到复习的最佳效果.


总之,多媒体在英语教学中的运用,优化了课堂结构,有效地培养了学生运用英语进行交际的能力,推动了教学整体的改革,提高了教学质量,有力地促进了素质教育的发展.

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