本站原创常言道：人非草木,孰能无情.人的情感是后天形成和变动的一种心理现象.任何认识事物的过程都伴随着情感.前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“没有情感,道德就会变成只能养成伪君子的枯燥无味的语言.”
思想政治课的教学过程,应是师生交往、积极互动、共同发展的过程.有效的教学设计,应能充分体现学生学习方式的主动性、独立性、体验性和探究性.常听到学生反映：“书本上我看懂了的老师讲,而且不厌其烦地讲,不懂的老师一带而过,结果还是不懂.”这种讲课就是只备教材不备学生,没有为学生着想.若教学过程没有从学生的角度去想、去设计,其效果可想而知.一个班级里学生的知识水平、能力水平都有所差异,教师在备课时只要换个角度来教,效果就会有所提高.这就是说,你必须关注、关爱每―个学生.情感教育是在素质教育的背景下,教师所追求高境界的理想教学,并通过教师的教学活动的实践磨练,探索与研究促进学生综合素质全面提高,形成师生合作,富有特色的教学风格,不断创新自己的教学方法与模式,实现教学精神与教学能力新的突破.
一、教学性质决定了必须在思想政治课中渗透情感教育
思想政治课是对学生系统进行思想品德教育和初步的马克思主义常识教育以及有关社会科学常识教育的必修课程,是学校德育工作的主渠道,是我国学校教育社会主义性质的标志.“德育工作能真正体现实效性,情感教育必不可少,”教育就“爱”,缺乏“爱”的教育不是真正的教育.与其他课程相比,思想政治课在教学上更应该体现出情感的渗透,否则就变成空洞的理论说教,枯燥无味,不能引起学生的兴趣,更不能达到政治课的教学效果.
二、思想政治课中渗透情感教育的实施方法
1.用微笑给学生自信
不可否认,现在的教师在自己的岗位上要面临更大的竞争,特别是青年教师,要努力证明自己是有能力胜任工作、做出成绩的,这就导致他们对学生的期望值比较高.一次考试的失利、或者学生的表现与自己的期望存在很大的反差,就会引起他们极大的思想震动,甚至产生悲观、腻烦的心理情绪,并在自己的教学实践中不合时宜地表现出来.如果这种表现过于频繁,让学生产生逆反心理,后果将是不堪设想的,其直接结果是丧失对老师的好感,进而丧失对这门学科的信心.基于此,笔者提倡在教学过程中教师要注意用微笑带给学生自信,用自己积极乐观的心态去鼓舞、激励学生.当老师面带微笑、怀着喜悦的心情走进教室时,学生也会因此感染了老师这一积极情绪,从而倍感亲切、温暖,快乐之情油然而生.这样,学生神经放松,情绪饱满,也就会敞开心扉,使课堂充满应有的生气和活力,从而更好地发挥主体功能.
2.教学语言多情感点的烘托
政治学科教学也是一门语言的艺术,要用生动形象的语言打动学生,收到“音美以感耳”的效果.就要求教师的语言富有情感,使学生在你充满感情的语言世界中接受知识、培养能力、陶冶情操.重视朗读教学在政治教学中,朗读教学较少,但不可否认其在教学中的魅力.通过舒缓、浑厚、沉静的朗读,读出文句中蕴含的情感、哲理、意境以及“弦外之音”等,让学生仔细揣摩、思考,有利于对课文内容的理解,对良好的课堂气氛也能起到积极渲染的作用.
教学用语要词汇丰富,内容充实,语言生动教学言语不应当成为学生的耳边风,而应入耳.入耳是前提,人心、入脑才是教学的最终目的.入心是指听起来心理舒服,产生亲切感、认同感,能与老师产生共鸣,心悦诚服地接受老师的教诲.入脑指的是能记住老师的话,对老师讲的知识留下深刻的印象.但是在实际教学中,一些教师不注意提高自己的口头表达水平,词汇贫乏,内容干瘪,使学生埋怨政治课是重复了又重复.所以,教师在备课过程中要依据教材内容、特点,注意对教学语言的选择,尽量用生动、新颖、优美、恰当的词汇组织自己的语言,减少拖泥带水和重复的现象,力求新鲜、丰富、生动、精炼.在教学过程中,切忌照本宣科,因为这些内容学生通过阅读都已知道,教师适当旁征博引,举一些新鲜的例子既能引起学生的兴趣,同时又可以拓宽学生的知识面.
3.用多种教学手段创设情景
教育学家夸美纽斯说过：“教学是一种教起来使人感到愉快的艺术.”如果说教师动情地讲课会感染学生,那么,教学的环境气氛也能在一定程度上激发学生的情感.直观、形象的教学方法更易被初中学生接受,所以,教学中可以用各种教学手段创设情景,让学生的潜在情感在一定的情景中得到更充分的体验和宣泄.例如,在教学过程中,我根据教学内容和现实结合的需要就学生感兴趣的话题和学生中存在的问题,组织了形式多样的学生辩论会、演讲会、故事会、歌曲欣赏、漫画展评以及社会调查等活动,通过活动,增强了学生的参与意识,使学生在活动中感受到了政治课教学的乐趣与魅力,从而激发了学生对思想政治课的学习兴趣和积极性,并且在活动中,增长了学生的知识和才干,又极大地提高了学生自我学习和自我教育的能力,有力地促进了思想政治课的教育教学工作.
总而言之,在思想政治课教学的各个环节中,只要我们善于培养学生的积极情感,使学生产生积极的情感体验,就必然会换来学生的和热情,也才能有效地调动学生的学习兴趣和学习积极性.素质教育注重人的全面发展,强调以人为本,在政治课中实施情感教育的策略,是提高政治课效率的有效途径.同样,也是加强学生道德情操培养的重要途径,因此,教师要善于通过多种形式引导学生关注自己发展,关注社会、关注国家,为共建美好和谐的社会主义而塑造自身,提高自我,做一名名副其实的现代人,当代人,从而更好地适应社会,报效社会,也实现做人的价值.