本站原创摘 要 ： 由于时代的飞速发展,知识不断更新,社会、家庭和学生对教师提出了更高要求,教师要由传授型教师转变成研究型教师.教师在教育教学活动中,要进行科学研究.在研究中,教师不能各自为战,单打独斗,而应当与同事团结合作,相互帮助.在研究中,一定要脚踏实地、实实在在去做,而不能弄虚作假,搞假、大、空.在研究中,只有实干精神是不够的,还要有科学的数据,准确的判断,严谨的、一丝不苟的工作态度.
关 键 词 ： 教育科研 团结合作 脚踏实地 一丝不苟
我们正处于一个飞速变革的时代,教育改革不断深入,知识更新日新月异.瞬息万变的世界,眼花缭乱的信息,这一切变化使社会、家庭和学生对教师的要求在不断提高.教师只知道“传道、授业、解惑”已远远不够,知道向学生“教什么”,“教谁”,也已经落伍,而是必须知道“为什么教”,“怎么教”,按照什么方法去教.教师要主动寻求新的教学模式,探究教学规律,要由传授型教师转变成研究型教师,由“教书匠”转变成“教育家”,这才能跟上时代步伐.由此可知：教育科研是摆在我们面前的重要任务,是教育事业不可缺少的一部分,我们必须积极行动起来.
几年来,我写了《中学生阅读能力的培养》、《初中生对对联的方法和技巧》、《提高农村学生写作水平的途径》三篇论文,先后发表在《吉林省教育学院学报》和《现代教育科学》上,又承担省级科研课题《快速阅读能力的培养》的研究.这是我在教育科研上迈出的可喜一步,取得了一些成绩,这里谈些经验教训.
一、搞教育科研,教师不能“各自为战”,“单打独斗”,而应当与同事团结合作,相互帮助.
在以往的教研活动中,教师常常自己单独钻研业务,处于孤立无助的境地,这是教师专业发展缓慢的一个重要原因,也是教研活动的一大“瓶颈”.这种行为阻碍了教育事业的发展.要想使教育科研活动轰轰烈烈地开展起来,教师一定要有良好的人际关系,大家彼此信任,视对方为心灵的伙伴.这样在研究某个课题时,大家才能畅所欲言,群策群力,毫无保留地提出各自的意见和办法,从而丰富彼此思想,加深对问题的认识,在讨论中获得自学所得不到的东西,在交流中,掌握大量信息,丰富自己经验,为研究某个课题提供保障.在教育教学研究中,获得一些可喜成果时,广大教师一定要共同分享成功的喜悦,把研究的成果应用到教育教学之中；当出现问题时,我们要寻找原因,探讨症结所在,找出解决问题的办法.此时,尤其需要向骨干教师、学科带头人请教,希望他们提出指导性意见.只有这样,才能提高自己的教育科研水平.
二、教师在教育科研中,一定要脚踏实地,实实在在去做,而不能弄虚作假,隐瞒欺骗、堂而皇之,搞假、大、空.
我在论文《提高农村学生写作水平的途径》中提到的积累材料的两种方法.第一种是多读法,要求学生读《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《战争与和平》、《母亲》等名著,我对所教两个班的学生进行问卷调查,掌握他们读书的数量,并且出一些语段来考查他们读书的质量.通过这些手段来掌握学生读书的情况.第二种方法是调查访读法.介绍植物、动物和建筑类有关的文章,需要采用这种方法.如果写动物“猪”就要求学生去访谈养猪专业户.如果写建筑类“桥”的文章,比如：介绍我镇东大桥,就要求学生向建造这座桥的师傅进行访谈,了解这座桥的修建过程和情况.我还亲自带领学生到我镇东大桥参观,了解这座桥长、宽、高和形状,以及这座桥的建筑特点,还要求学生在网上查找有关桥的知识.通过这些活动,学生们掌握了建筑这座桥的第一手资料,这为写好作文做了充分准备.正是采用稳妥、实在、行之有效的做法,提高了学生的写作水平.这也应验所说的：“没有调查,就没有发言权.”我们待在塔里凭空想象是搞不出好东西的,不去实践,就无法从事一切教育教学活动.
三、从事教育科研工作,只有实干精神是不够的,还要有科学的数据,准确的判断,严谨的、一丝不苟的工作态度.
我在研究《快速阅读能力培养的研究》课题时做过这样的实验：我教两个班的语文,这两个班同学整体语文水平大体相当,我安排一个班在一小时内做一套语文阅读题.结果有70%的同学答完卷,得分率为85%.另一个班同学,我给他们讲了快速阅读的方法,比如,怎样速读；在阅读中对文章题目要进行深入探究：题目表达什么内容、记叙怎样一件事、题目是不是文章线索、题目能否体现文章主题等.例如《七根火柴》这个题目,既表明一件事又是文章线索；《反对自由主义》这个题目,既表明作者观点又是文章论点.分析题目能尽快地把握文章内容；对文章的重点段落,更要反复阅读分析,很好地领会文章主题；对文章的开头和结尾也要着重阅读,开头和结尾是怎样呼应的,开头怎样引起下文,篇末是否点题,等等.讲解这些快速阅读知识后,也让这个班同学在一小时内答完同样的题,结果发现有90%同学答完卷,得分率为92%.通过比较得知,这些快速阅读的方法,能使学生更快、更好地把握文章内容,深入理解文章主题,是一种便捷的行之有效的方法.当然,这种阅读方法还需要巩固和完善,才能加以推广.
通过教育科研活动,我深知,教育既是科学又是艺术.这里面有很多教育规律需要我们探讨,所以我们一定要转变教学方式,把研究性学习作为我们的必修课程,努力提升自己的教育思想和研究水平,积极撰写教学日志,反思札记、工作总结和学术论文等,盘活自己的教学体验和实践智慧,使自己成为一个研究型的教师.