本站原创摘 要 ：在体育教学中,要求学生学习锻炼身体的基本技能和简单的运动技术,使学生初步懂得科学锻炼身体的方法和体育娱乐的方法,这里无不包含着美育的要求.美育中的心灵美、行为美、形体美、艺术美都可以与体育课堂教育教学交织在一起.如何在中学体育教学中更好的渗透美育,是体育课教学与研究中的重要问题.美育渗透于体育教学之中,不仅可以激发学生对体育活动的兴趣,而且有利于学生建立正确的审美观,形成健美的概念和标准.
关 键 词 ：体育教学；美育教育；课堂实践
【中图分类号】G633.9
随着社会的发展和进步,学校体育美育的功能也逐渐引起了人们的高度重视,人们在参与、欣赏体育运动的同时,也在提高自身的审美能力,许多学校逐渐把体育美育列入学校体育工作之中,体育美育所显示出来的作用已经日益被人们所接受.充分发挥学校体育美育的作用,提高体育教学效果,全面推进素质教育,是当前学校教育改革的重要任务之一.
一、在体育教学中融入美育教育的作用
(一)锻炼健美的身体
初中生正处于青春发育期,这个阶段是个体生长发育的第二个高峰期.在这一时期,初中生对自己身材上的要求开始逐渐提高,但是又缺乏正确的判断能力,在体育课堂中,可以通过交流、观看视频等手段,引导学生感受人体美,正确地认识人体美,不能盲目追求“骨感”或放弃对体重的控制,鼓励学生,通过增强体育锻炼而保持健康的身体,维持健美的身材.
(二)掌握精湛的技巧
竞技体育中精湛的技巧与身体美、精神美交相辉映,形成一个体育健儿的完美形象.在体育课中让学生学会欣赏各种竞技项目的美,特别是体操教学中,学生总是忽视对动作细节的要求,让学生们观看优美的艺术体操和完美的竞技体赛,再与自己不拘小节的动作进行对比,同学们对自己的要求更严格了,动作细节也因此更加到位.
(三)培养健全的人格
在体育课堂教学目标中的心理发展、社会适应这两方面,就是通过体育锻炼来丰富学生情感,激发学生对美的认识和追求.接受学习中的挫折美、成功美、失败美,体验各种情感,培养学生健康、向上,积极面对人生的良好心态和健全的人格.
二、体育教学中实施美育教育的方法
(一)教师的姿态美
作为体育教师,自身的一举一动是学生最好的榜样,是学生对“美”最直观的了解.教师的身体姿态、示范动作、举手投足的教态十分重要.教师在教学中要时刻做好美的表率,在教学过程中要保持坚定沉着的精神风貌,教态自然、和谐可亲,这样会给学生留下威武、刚强和健美的印象.一个优美、准确的示范动作,往往会使学生产生跃跃欲试的心理,进而积极地投入到练习中去,为学生掌握技术动作创造良好的条件.
(二)教师的语言美
体育教师的语音语调对学生在课堂上的影响也十分重要.在课的开始教师要用热情的语调,激发学生快速进入学习状态,练习时,教师要多运用鼓励和赞美的语言表扬学生,学会发现学生的美.如：“你的动作真漂亮!”“你们的配合太完美了!”“再快些就更好了!”等.以此来激发学生追求优美动作的动力.
(三)教学环境美
舒适整洁的环境让人心情舒畅,新奇的练习道具和辅助器材更能激发学生的练习兴趣.每节课前,认真安排上课所需的器材也是教师必须要做得工作.
(四)团队和谐美
作为体育教师要面向所有学生,一个班级中运动能力较强的学生会越来越自信,相反,那些对于体育运动不那么擅长的学生久而久之会更加失去信心.如果教师过分强调“木桶原理”来树立团队意识,可能会让部分同学更加抗拒参加体育活动.我们可以利用班会课的时间上一节特殊的体育班会――让学生们练习跑、跳或投掷,任意一类项目,每个分数段都代表着一个颜色,同学们将自己获得的颜色用手掌按在大大的画布上,一个班级的学生就能用手掌,画出了一张五彩斑斓的手掌画.以此让学生知道,就是因为有了不一样的颜色才能有这么美丽的作品,每一个人都有存在价值,因为有了我们每一个人,生活才能如此美好.
(五)自主、创意的教学过程
初中生在组织能力和创意思维能力方面有了很大的进步,所以在热身活动时,可以尽可能地给予他们自由安排的空间.学生们会结合音乐和场地布置,创意多种热身环节.可以把多年不变的队列热身跑改编成各种图形跑、听音乐变换跑的姿态,甚至融入舞蹈动作.热身操也能一改往日的关节热身操,加入现代流行元素,除了搏击操还有流行的韩国热舞的改编等,既起到了热身的作用,也激发了学生对生活中美的追求.
(六)充分使用现代教学手段,为审美创造条件
多媒体科技的发展,为如今的体育课增加了很多可以利用的科技元素,作为体育教师需要与时俱进,不能满足于保守的体育教育方法和手段.
在进行技术动作教学前可以让学生们观看运动员完美动作示范,建立正确的动作概念和技术表象,在练习时鼓励同学们小组合作,进行摄像录影等工作,让学生们在学习中捕捉美、欣赏美、表现美,通过不断的练习、观察、改进,逐步掌握技术要领,完成教学任务.
耐力跑项目给同学们的印象是枯燥的而辛苦的,教师可以让学生观看周边美好的旅游景点的纪录片,激发学生对美丽景色的向往,再通过GPS的定位,计算出通往目的地的距离,为学生打造一个徒步旅游的情景.然后让学生通过NIKE+、Iphone等设备累积每次练习的距离,争取尽快“跑”到目的地,通过小组合作、小组间的竞争,学生在练习时不仅有练习的动力和明确的目标,还充满了对美好生活的追求和向往.
从现代意义上来看,体育的功能是最广泛的,可以不夸张地说,在与人方面,在促进人的全面（身体的、精神的）发展上,还没有一门学科能有体育学科那样完备的作用.用美育原则进行身体锻炼,不仅可以促使青少年身体匀称,体态向健美的方面发展,而且能使学生们在精神上得到美的启迪.美是无处不在的,体育教学也是如此,如何在体育教学中研究美,发现美,创造美,使学生的情感接受美的熏陶,精神境界趋于高尚,真正成为德、智、体、美、劳全面发展的有用人才,这是有志于我国体育事业的同行们进一步共同探讨的重要课题.