思维在初中美术教育中的应用

摘 要:随着我国社会的飞速发展,初中美术教育为了迎合社会的需求,就必须培养创新思维人才、发展全方位型人才,因为初中美术教育正是对学生创新思维、想象力进行培养的阶段,并且素质教育中非常重要的一部分就是美术教育,学生实践能力以及创新精神中非常重要的途径就是美术教育.为了让创新思维在初中美术教育中有效发展,老师需要做到抛弃传统教学方法、结合实际、多元化运用.文章主要分析了创新思维在初中美术教育中的应用.

关 键 词 :创新思维;初中美术;美术教育;教育应用

目前我国还处在教育转型中,所以还是有不少学校依旧使用传统教育,这就使得课堂中出现固定模式的教条死板,最终导致学生自身的思维模式受到定势以及禁锢等现象,为了解决掉这些问题就必须让创新思维出现在初中美术教育中.

1.创新思维的概述

随着我国对素质教育越来越重视,绝大多数学校已经认识到创新思维的重要性,并且培养创新思维也成为了所有教育机构以及学校的探索目标,为此就需要老师在实践教学中让学生充分地表现出素质教育精神和创新思维.现代化教育下的美术作品都具有强烈的表现风格和个性,这种作品虽然只是出现少量的附图和简介,但是作品具有的独特性在一定程度上可以激发学生的创新思维,从而提升他们自身的综合素质.初中教育中的素质教育包括美术教育,也就是说培养学生的创新能力、开发学生的审美观念是初中美术教育的目标,而培养学生的实践绘画能力、理论知识掌握能力是初中美术教育的核心,学生在教育过程中必须拥有正确的美的认识、美的理解以及审美观念,老师在教育过程中必须进行学生创新能力、实践能力、观察能力的培养.

2.创新思维在初中美术教育中的应用

2.1创新思维情景的创设

创新思维情景的创设主要有两方面,第一,探究氛围以及开放学习的创设.自由是创设的一切前提,没有自由就不会有想象,也就不存在大胆假设,也就是说当学生是在一个精神饱满、心情舒畅、零心理负担、零精神压力的情况下进行学习,就可以使想象力以及注意力等心理活动比较长时间的处在积极环境中,容易让学生思想产生火花,所以老师必须为学生创设一个富有创新精神、有趣、轻松愉快的学习氛围和学习环境,并建立一个平等环境,让学生与老师之间的关系共存,老师可以支持学生的发展、接纳学生的兴趣,让学生的心理障碍和学习负担消除,使他们觉得学习是一种娱乐,促进了他们最佳学习状态的进入;第二,丰富学生的想象力.想象力是指通过大脑中的存储或者完整的把握形式对现成图形进行冶炼、组合以及改造,从而重新铸成一个全新意象,也就是说创造性思维与想象力之间关系紧密,是一种不可缺少的人类创造活动心理因素,所以初中美术教育第一个任务就是引导、激发学生的想象力.初中生处在一个爱幻想的时间阶段,所有初中生的心里都住着一个充满想象和幻想的世界,为此老师在教育中应该做到鼓励学生童心释放、大胆想象,这样学生才会像小鸟一样无拘无束的在想象中自由翱翔,不仅丰富学生的想象力,还让创造性思维得到发展.

2.2教学观念的创新

随着我国素质教育的发展,初中美术教育中老师必须将学生的实际生活联系在一起,让教学方法拥有突出美术特点、符合学习心理、行之有效、创造力的正确把握、恰当以及容易接受,这样才可以提高学生的实践能力和创新精神,此外老师再教育过程中还需要做到对新课程探索、大胆尝试、引起学生注意.初中美术课堂主要有理论讲解和实际操作,对于理论讲解老师应该适当的减少一些,让学生掌管课堂、掌管时间,真正意义上做到学生是课堂的主体,对于实际操作老师应当适当的增加一些,让学生自己探究学习、摸索练习,这样做不仅增加了学生的动手时间和思考时间,还不会消耗学生对于美术学习的兴趣,让学生可以自由发展、放开手脚,从而促进了他们技能的提升.传统的教学中老师是主体、学生是客体,这就使得学生在课堂中束手束脚,没有足够的信心以及勇气来面对、创新更加美丽的空间,这种现象的产生一方面是传统的交易体制所引起的,因为传统的教育体制使得老师的教学手法和思想观念都比较陈旧,面对学生创造力的培养,分不清层次和目标,要求笼统、不具体;另一方面是老师自身的思维定式所引起的,所以老师的教育思想和观念必须转变,要在美术课堂中明确美术的作用,明白最终目标的育人,而美术只是育人的一种手段.


2.3评价机构的科学建立

评价机构的科学建立主要有两方面,第一,评价学生做到合理、科学.评价学生的合理性和科学性可以提升、促进学生的创新思维发展,老师应该抛弃旧的评估标准,尽可能让评估模式的权威性、支配性以及单一性变得淡化.传统的评估标准是遵守纪律、听话、作业规矩干净,这种标准虽然具有一定依据,但是却忽略了学生的创新思维.当学生是在一个精神饱满、心情舒畅、零心理负担、零精神压力的情况下进行学习,就可以使想象力以及注意力等心理活动比较长时间的处在积极环境中,容易让学生思想产生火花,促进创新思维发展,所以评价标准需要从多方面和多方式进行,比如独立性、动手能力、积极性、合作性、灵活性、相互评价、语言评价、老师评价、文字评价、自己评价以及数据评价等.评价不仅要做到杜绝重复、平淡,还要做到鼓励创新、探索;第二,竞争激励机制的引进.随着我国社会的飞速发展,初中美术教育为了迎合社会的需求,就必须培养创新思维人才、发展全方位型人才,而培养学生的创新能力和创新意识是非常艰巨和复杂的,所以需要在美术教育中老师也具有创新意识,并通过学生的实际情况来进行大胆创新、勇于探索,也就是说在课堂中加入竞争,因为竞争是一种个性心理显示和进去心理表现,也是一种超过别人获得成功的行为,这种内在意识积极调动了人的因素.

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