辅导员在高等职业教育工作中的情感教育

摘 要 辅导员在日常的管理工作中,要把爱的奉献作为情感教育的首要前提,以、平等、诚信、和睦的态度去教育和感化学生,针对学生

个性特点将情感教育贯注其中,同时也要注意把握好爱与严格管理的度,不能把情感教育演绎成无原则的爱.

关 键 词 情感教育 辅导员 爱心 以人为本

从心理学的角度看,愉悦的情感体验可使学生感知敏捷,思维活跃,积极向上;相反,消极的情感会使学生从中感受到否定和排斥,从而自暴自弃,不思进取.辅导员将情感教育融入制度管理中以求达到两者自然的结合,为辅导员工作的开展打好坚实的双层基础.教育好每一个学生是我们辅导员应尽的责任,其中思想情感教育占据了十分重要的地位,它既有宏观上的对学生进行思想、信念的导向,又有微观上的文明行为习惯上的培养.因此,辅导员的情感教育在高等职业教育中具有十分重要的地位和作用.

一、拥有“爱心”是做好辅导员工作的首要前提

热爱学生的教师,工作是幸福的,在教育工作中,爱是一种巨大的教育力量与真挚的感情,它是取得良好教育效果的前提.爱的教育历来被古今中外的教育家们所重视.我国现代教育家陶行知以“爱满天下”为座右铭,就说明了教师的爱心在教育中有重要的作用.当辅导员的爱贯注到日常行为中,把学生的行为和思想当作有意义的事情来关心,尊重学生的人格和情感,关心他们的进步和成长,支持他们正当的兴趣和专长,学生才能感受到来自辅导员的关心与爱,也只有当学生领会到辅导员老师对他们的爱,才容易激发学生的学习热情,从而进一步去影响学生去热爱集体、关心他人、努力学习;即使老师狂暴地批评也会使之心悦诚服,产生发自内心的感激和对错误的痛悔.反之,一个平常缺乏爱心而被学生厌恶的老师,即使以最温和的言词,恳切的态度,帮助一个犯了错误的学生,这个学生也会认为是虚伪的而拒绝接受.前苏联教育家苏霍姆林斯基的话:“明智的爱孩子,乃是我们教育素养、思想和情感的顶峰.”学生要求教师的关心和热爱,这是一种心理动机.教师的爱和金子一样,无论在何进何地,对哪一类不同的学生,都不会失去光泽.

二、以人为本,建立和谐平等的师生关系是做好辅导员工作的重要条件


当代大学生有很强的自我意识和平等要求,他们渴求和自由.对学校和社会的不公平现象很敏感,敢于与不平等现象作斗争,当辅导员在处理学生问题时不能做到一视同仁、平等地对待每一个学生,辅导员就没有威信,对学生没有说服力.因此,辅导员作为教育者,要在班级倡导平等和诚信待人的良好风气,以平等诚恳的态度对待学生,开诚布公地和他们交流各自的思想,使学生感到辅导员是他们中的一员,又是可信任的长辈和学习表率.在纪律、日常考核、思想、学习、综合测评、评优、推优入党、贫困生认定等各方面管理中,辅导员都应做到公正、公开、平等,不搞特殊.班级有了的氛围,辅导员平等地对待每一位学生,才会使学生发挥出最大的潜力来对待学习和生活,才能在日常的人际交往中懂得尊重他人,学会怎样去关心人,为他人着想,正确处理与他人的关系.有了这种友好和诚信的态度,就能促进辅导员和学生之间、学生和学生之间的情感交流,营造出一种积极和谐的班级氛围.达到师生之间,相互理解、相互接受、相互信任、相互尊重.

三、针对性地考虑学生的个体情感需求,是使情感教育有效地融入到学生的生活之中的有效方式

高等职业学院的学生来自五湖四海,同学之间的家庭条件和个性差异都较大.学生因个体的差异,其情感的表现方式也各不相同,因此,辅导员应该注意挖掘学生中积极向上的典型情感,同时又注意理解和照顾个别学生的特殊情感.在我看来,辅导员的情感教育并不只是老师自身的言行,它同时也包括学生相互间情感的影响.作为辅导员,要针对不同学生在不同时期的特殊情感状态,加以必要的心理疏导,发现问题后及时地和学生进行个别沟通.尽量不在大庭广众之下谈学生的个别问题、尽量不在公众场合批评学生.对个别在学习、纪律等方面常出问题的学生,更应该注意谈话的方式,尽可能地单独进行谈话引导,在肯定学生的优点的基础上指出存在的问题,使其容易接受,也就能收到良好的教育效果.

四、注意把握好爱和严,是情感教育中防止走向极端的关键

爱作为一种情感,它既具有正面感化的强大作用,同时也具有不易把握尺度导致溺爱的副作用.爱要讲究原则,使其既有利于良好班集体的建立,有利于学生的健康成长,又不至于过于纵容而使学生感到无所畏惧.因此,辅导员在实施“爱心”原则时,一定要注意把握好爱与严格要求的度.要做到严而有度、严而有方、严而有理、严而求恒、严而有细的教育,使学生从内心深处感到这是老师对自己的最大爱护.因此在处理班集体的事情上,辅导员一定要客观公正,不带任何个人的好恶.不能因为这个学生平时表现好,为学校和集体做了一些事,在他做了不好的事就网开一面,也不能因为某个学生平时有些小毛病,一有错,就抓住不放,算老账旧账.作为辅导员要善于从学生身上发现他们的优点,及时地给予鼓励和肯定,要用爱的春风去感化学生.对其偶然犯下的错误,在批评帮助中,最重要的是引导学生首先从自身找原因、从中吸取什么教训、在今后的学习生活中如何避免再犯类似的问题,以使学生在改进错误中不断进步,从而到达教育的真正目的.

另外,辅导员还要善于从日常的行为当中去教育学生具有宽广和博大的爱.树立正确的是非感和荣辱观,在一些有关班级荣辱的争夺中,要有明辨是非的良好心态.不能因为是自己所管得班级,就纵容学生的不良行为和习气,更不能私下煽风点火,扩大事态.辅导员作为教育工作者,你不只是某个班级的负责人,你的言行会成为学生效仿的对象.

综上所述,教育的本质是“爱”,用爱的情感去影响和教育学生,使学生成为富有爱心、正直善良的人,这是时代赋予我们的职责,也是素质教育的根本.我相信:以真情的付出必将赢得真情的回报,播种了爱,就会获得爱的丰收!

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