本站原创一、问题的提出
在新课程的理念下,教育的真谛是尊重每位学生,关心每位学生,爱护每位学生.然而,由于长期受到应试教育的思想的影响,在现实的教育中,有部分老师的眼中只有“优等生”,只给予优等生无微不至的关爱,而忽视了对后进生的爱,这种对后进生的冷落和漠视往往是导致后进生自暴自弃、厌学的关键之所在.
二、问题的发现
在我的任教的班级里有一个女生叫金某某,该生性格较内向,胆小怕事,不善于与同学交往.在七年级的时候学习的成绩属于中等偏下,上课偶尔能举手发言.然而,进入八年级以来,我发的学习的态度发生很大的变化,上课经常趴在桌子上,从不举手,也不用正眼看我,经常缺交作业,甚至拒交作业,成绩一落千丈,成为班级倒数第一.金为什么会有如此悬殊的反差呢?
三、问题的症结
为了获得更多、更全面的有关金的信息,我首先查阅金的档案,并及时进行家访,在家访中我获得金的重要信息.原来金家中有兄妹三个,金排行老二,由于超生的原因,金一出生时就被寄养在金的外婆家,从小很少得到父母的关爱,自长大回家以后,仍然与父母形同路人,很少与父母交流谈心,形成一个内向、孤僻、胆小、自卑的性格.为了能进一步了解金为什么在两个学期里发生如此巨大的变化的真正的原因.我就以要求全班同学给老师写一封信为由,希望能搜集一些有效信息.果然不出所料,我收到金的一封信,信中的部分内容摘录如下：
科学老师,您还记得吗?我一直很自卑,从来不敢向您请教问题.怕自己学习不好,问的问题太简单,您会笑我、骂我笨.我知道不懂装懂对自己成绩的提高、能力的培养都没有好处,再说书上总是赞美老师的奉献的精神、和蔼认真的态度.我想您一定也是这样的老师.于是那天我暗暗下定了决心,准备好新的笔记本和最好的钢笔,怀着忐忑不安心情来到您的面前：“老师,这道题怎么做?我弄不太明白.”您抬起眼帘,却面无表情.我的心跳得厉害.一分钟快过去了,您才说了句“这种题目已经讲过了”.本来紧张的我一下子无言以对.这时您两个“得意门生”走过来,您一下子来了精神：“怎么样,讨论出结果没有?哈哈等”我悄悄回到座位上,眼泪在眼眶里直打转.没想到第一次请教就以这样的方式告终.于是我暗暗发誓,以后再也不向您请教问题了,就连上课回答问题也是能躲就躲.
看罢此信,我才恍然大悟,我的无意的“拒绝”成为这个变化的导火索.
四、问题的解决
1.对策与方案
在对金家庭情况及其成长经历以及产生厌学情绪的原因之后,我认为当务之急是要打开金的心结,排除师生之间的隔阂和对立,同时要为金找到体验成功的喜悦,克服自卑的心理和树立自信心,这才是改变金的关键.
2.方案的实施
第一步：要通过与金的倾心交流,消除师生之间的隔阂和对立,走进金的内心世界.我知道像金这样的女孩,童年的心理阴影未消除,又加上与我之间的新的隔阂,想通过直接的面对面的交流往往是很难打开她的心扉的.所以决定先从笔谈为突破口,我就以金的来信为契机,及时给金回信.在信中说“谢谢你帮我发现我的过错,老师在此表示歉意!希望你能接受,同时也希望你能及时给老师写信,谈谈你的一些事情,以便老师能够给你一些帮助好吗?希望我们能成为朋友.”这样为了给金一个信息,老师并不是高高在上的,以求拉近师生之间的距离.果真金不久回信了.从此我们不断的通过笔谈的方式进行心与心交流,从兴趣爱好到学习,从生活点滴到人生的理想.渐渐的我们成为无话不谈的知心朋友. 从此,金上课敢用正眼看我,经常举手发言,学习的态度有了较大的改变,性格也开朗了许多.
第二步：抓住契机,让其体验成功的喜悦,找回自信.我从我们之间的交流中得知金喜欢唱歌,而且歌唱得不错,恰逢学校举行校园十佳歌手比赛.我利用这次的机会,鼓励金去报名参加比赛,起初金还有一些思想顾虑,在我再三的劝说之下,金终于鼓起勇气报名参加校园十佳歌手比赛.在比赛那天,她打扮的就像一个小公主,登上舞台,但此时的她有点犹豫,眼神有点茫然、紧张,我走近她,给她一个手势“你是最棒的!”她笑了.她用优美的歌声,落落大方的演绎,赢得了全场观众和评委的热烈的掌声,获得了“校园十佳歌手”的称号.当她走下舞台时激动而自信地说：“老师,我成功了!”是的,她成功了,经过初赛、复赛到决赛她体会到一次次成功的喜悦,她终于走出自卑的阴影,找回了自信.
五、本案例的反思
也许当时对金的“拒绝”是无意的,可这么一个细节对学生造成很大的伤害.“蝴蝶效应”告诉我们,开始时一个微小的变化,经过不断地放大,最后可能导致巨大而严重的后果.教育过程又何尝不是这样呢?一个细节的疏忽、一次小小的失误,甚至一句漫不经心的话语,都可能导致蝴蝶效应.教育事业是育人的事业,马虎不得.一些细节虽然看似琐碎,但引发的连锁效应和后果却不可忽视的,会给学生的心灵带来巨大影响.教师们是否应该认真地审视、反思、调整自己日常的一举一动呢?
我们知道,教师的态度,对后进生影响至关重要.因为后进生学习能力较差,成绩不理想,在学校他们常常受到同学的歧视、教师的嫌弃；在家里常常遭到父母的训斥甚至惩罚.他们得不到应有的尊重和爱.感情上常常和周围环境格格不入,自我感觉是班级中的“二等公民”.要消除这种隔阂和对立,重要的秘诀就在于尊重差生.教师要尊重他们,尊重他们完整的个性和人格尊严.这种尊重要发自内心的,使差生从教师的目光、表情、语言、举止中真正体会到尊重和关心.
（作者单位：浙江省苍南县金乡镇第三中学）