本站原创摘 要 一直以来,我们都有这样的认识,西方经济体系坚不可摧,但2012年以来的经济危机打破了这一神话.但我们发现,西方的教育体系仍然是那么充满活力,值得我们学习.本文通过对英国基础教育的简单梳理,呈现了使其充满活力的“中国元素”.基于此,我们认为,在向西方发达国家学习之时,我们不能只注重其形式,更应该关注其形式背后的理念与思想.
关 键 词 基础教育 中国元素 思想理念
中图分类号：G424 文献标识码：A
英国的教育体制是世界上最先进的教育体制之一,这一点我们早有耳闻；但真正让我们震憾的却是,中国古代自孔子以来的教育家、思想家们所提倡的因材施教、知行合一等传统教育理念、哲学思想,在北爱尔兰人那里却真正得到了落实,并取得了创新和突破.
1.拥有完备的教育体制并“知行合一”
英国是一个有悠久教育传统的国家.它的教育体系经过几百年的沿革,相当的完善和复杂,且具有非常大的灵活性.
这次我们所考察的北爱尔兰的教育,就有着完备的教育体系.对中小学发展,其教育政策规定：“每一所学校都应该是好学校”.政府在经费保障,设施设备配置,课程设置,考试管理,教师专业发展等方面,有系统规范的管理制度,并认真执行,确保了学校规范办学,平稳健康发展.应该说,北爱尔兰人是真正把中国老祖宗的“知行合一”落在实处的,他们的教育政策得到了始终如一的贯彻.
2.充分尊重学生个体并“因材施教”
2.1 课程设置科学实用,教学管理行之有效
尽管北爱尔兰颁布有课程大纲,但学校决不局限于大纲,每所学校根据学校实际开设了几十门课程,每所学校课程设置都不尽相同,除必修课之外,还开设富有特色的选修课程,如烹饪课、家政课、信息技术与科学课、法语等课程,每所学校还开设了丰富多彩的活动课,成立了各种各样的音乐、体育、艺术俱乐部.学生采取选课制、走班制和不固定班级为单位的授课,确保了课程计划和目标实施.
学校注重培养学生各方面能力,全面提升学生综合素质的同时,并没有忽视考试对学生学业水平的评估测试.例如,通过小学的11 +考试,将决定学生可否就读文法学校 （重点中学）；初中的GCSE考试和高中是否参加A-level考试,将决定学生是走学业发展还是职业发展之路,保证了学生学业质量.
2.2 以生为本的育人观充分彰显
与我国现行教育相比,英国基础教育管理中把学生的学习与兴趣、与未来的择业和个性发展紧密结合是他们的一大特点,例如,高二年级,在微机课教学中,教师要引导学生对未来将要选择的职业花3个月的时间进行学科专业设计,所修学分占毕业学分的60%.我们看到,学生有选择做电影编导、杂志编辑、工程师的,学生所编写的电影剧本、设计的杂志及封面、技术产品已体现出一定的专业水准.
学校的职业发展培训,颇有特色,8～14年级（小学到高中）,都有职业发展指导,并且开设课程.教师与学生一起开展活动,让学生发现自己喜欢什么,有什么特长,指导学生的课程学习,与今后职业选择及发展方向相结合.
此外,针对优生,特长生,残障生,以及患有自闭症,强迫症等病症的孩子开展特殊教育和辅导,从制度、科研、措施方面加以落实.
2.3 积极的校园文化是乐学、乐教的动力
我们看到的每一所学校,都充分利用校园环境和一切空间,展示学生的风采,激发学生学习成才的热情.教室里个性化的布置,走廊、楼道里张贴有每年评选的最优秀男、女学生的照片,各俱乐部队长名字公示张贴,开展文化、艺术、体育活动照片,学生的美术,发明创造成果展示等,让学生体验到成功,校园里时时处处都能看到孩子们和老师们充满阳光和欢乐的笑脸,感受到师生乐学乐教的热情,师生们这种良好精神风貌,值得我们研究和深思,这正是学校文化精神力量的展现.
我们不禁感叹,我们老祖宗提出的因材施教,尊重差异等在这里不只停留在标语上,喊在口号里,而是切切实实落实在教育教学实践中.
3.教育改革与西方教育的“中国元素”
从教育社会,老牌资本主义国家的许多可学之处也令我们不胜唏嘘,如健全的法制,民众强烈的环保意识,绅士之国的文明自律,守序礼让的汽车社会以及安全健康的食品卫生等都给我们留下了深刻的印象.
当然,英国也存在令人担忧的社会问题,例如,经济危机的阴影,随处可见商场里商品滞销,各个学校反映办学经费不足,北爱尔兰社会治安不稳等等.对比我国现在快速发展的经济、不断增长的教育经费、政府高度重视基础教育的发展,让我们充满了信心.
但是,仅仅有信心还不够,我们还应该反思,有哪些东西是我们不够珍惜却为别人所用,且取得了骄人成绩的.除了英国在教育中能够把我国古代的教育理念、哲学思想运用得炉火纯青,令我们羡慕之外,我们发现还有很多资本主义国家能够把“中国元素”运用得非常具有创新味道.例如,日本、韩国等国能够把中国的《孙子兵法》《三国演义》运用于商战并取得实效,在经济领域占领了我国大半市场；美国人在“货币战争”中能够把带领解放区军民与国民党作斗争的手法用到极致,令我国在货币领域蒙受巨大损失.
都说他山之石可以攻玉.那么,我们在考察资本主义国家的相关领域时,应该向他们学些什么?是学那些表面的东西,还是更深入地思考其背后的理念与思想对我们的启示?通过对其教育由表及里的深入分析,我们更加迫切地感到：在教育改革中,我们不仅仅要学习他们操作层面的东西,更重要是学习英国校长和老师对教育本质的理解,把理念转化为实际的教育管理行为这一“知行合一”的做法.学习他们以学生发展为中心,为未来发展服务的育人观和质量观；学习他们作为校长和教育人的责任和使命感；借鉴他们的方法、措施和经验,他们的“因材施教”.
在我们步入全球化时代以来,在任何领域都应当有世界眼光,开放的胸襟,广阔的视野.在教育教学改革和实践中,我们更应结合实际,牢固树立以学生发展为本,为学生未来奠基的教育理念,因材施教,知行合一,努力开创教育新局面.新世纪的教育已发展到从教育多数人到教育所有人的时代,我们更应该对一代又一代的孩子们负责,对中国的未来负责.
总之,21世纪,要实现美好的中国教育梦,国人应该更加确信发扬“中国元素”的必要.