音乐心理学视野下的声乐教育
摘 要：音乐能通过音符描绘大海、天空和存在于我们世界中的各种事物、景象,音乐通过音程、和弦、配器就能够更广。
声乐教育论文
声乐心理学在声乐教育中的运用
摘 要：声乐心理学属于心理学和声乐的交叉学科,是心理学的分支学科,它对促进声乐艺术发展具有重要意义 本。
如何对学前幼儿进行声乐教育
教学的方式,由于人数多,基础差,学生的声乐知识几乎是空白的 而要声乐课在学前教育专业中是一门很重要的学科,低年。
声乐教育产业化问题的
摘 要：本文从声乐教育的目前状态及发展趋势,对声乐教育产业化后出现的几点问题进行思考与探讨,进行声乐教育科学。
声乐教育与心理学互动
摘 要：音乐活动心理动机是歌唱行为发生的前提,而音乐活动心理动机则是因为歌唱者的表演这一音乐需要和刺激因素而É。
音乐教育心理学在声乐教学中的实践
摘 要：音乐教育事业是一项需要全社会关注与支持、同时对和谐社会的构建有着重大作用的事业 它所承载的不仅是音。
声乐教育的审美创造
作者简介：陈晓岚（1966 7）女,职称：讲师,研究方向：声乐教育 音乐教育摘 要：声乐主要指的是表演属性,应。
展望广西声乐教育事业的新篇章
[摘 要]新时代下广西声乐事业有了很好的发展,也获得了很多的成果 展望广西声乐教育,教师的培养和。
声乐教学中的教育功能
摘 要：声乐教育不仅是通过教学手段使学生掌握全面的歌唱的技巧,更重要的是让学生通过学习和演唱使自ð。
高校声乐教育教学的改进
摘 要：声乐作为一门表演艺术,是对人的声音的运用,而声乐教育是对声乐自身所承担的任务。
心理学导向下的声乐教育
摘 要：文章基于心理学导向的理论基础,对于现阶段的声乐教育创新提出了自己的意见和建。
师范教育中的声乐教育
摘 要：在现代社会中,“艺体生”早已深入人们的生活,而其中最为突出的三个方面就是音乐、美术、体育 通常人。
少儿声乐教育
[摘 要]不同年龄段的儿童具有不同的声乐特点,根据儿童的声乐特点,通过&。
声乐教育注重实践训练
摘 要：实践是检验真理的唯一标准,对于声乐教育来说也是如此 声乐教育只有落实到实践中去实施,才能。
高校声乐初学教育
摘 要：声乐教育作为艺术教育的一种,具有自身的特殊性和独立性特点 对于初学声乐。
少儿艺术学校声乐教育教学
摘 要：儿童时期是人生中最快乐、最美好的阶段,孩子们常用唱歌的方式表达内心最直接、最真实的感受。
声乐教育的育人功能
【摘 要】论述声乐教育在培养学生综合素质上具有不可替代的作用,声乐教育的育人功能主要体现在德育、智育和美育。
民间声乐传承与现代声乐教育
音乐在历史长河中不断发展与人们相伴 自古以来,音乐都伴随着人们并渐渐地从贵人专属走向民间,追根究底音乐就是由民间起源发展而来的。
校外教育机构在儿童声乐教学中所起到的作用
摘 要：孩子们大致在4～12岁的儿童时期是节奏感、美感自然发展的重要时期,此时如果对其。
声乐教学中的情感教育
我国古代《乐记》中有过“凡音者,生人心者也,情动于中,故形于声”的记载 它告诉人们：音乐,是声音į。