本站原创计算机应用能力教学改革势在必行,通过对实施教学模式的改革、互动式教学,提高学生的学习积极性,培养学生的操作能力,提高人才的素质培养,打造实用型人才.
一、教学目标的定位
1.培养学生的动手能力.计算机应用能力的培养目标是培养具有实践能力的计算机人才,学生在通过学校的课程学习后步入工作岗位,能够很好的适应社会,对所学知识的运用得心应手.
2.提高学生的计算机应用能力.①熟练掌握企业常用办公软件.②熟练掌握简单图形设计技术.③熟练掌握企业常用硬件.④熟练掌握网络通信技术.⑤熟练掌握多媒体应用技术.
二、教学内容的改革
1.课程内容综合改革.学校对计算机应用专业的教学内容改革要结合学校的实际情况进行整合,将理论知识联系实际应用,是学生能够迎合社会发展需要,从技术和理论上符合企业需求.
2.课程内容多以培养动手能力为主.计算机应用专业的学生培养方向最终目的就是能够培养出具有高素质、高技术含量的学生来,所以学生的动手能力的培养是计算机应用教学的主要目标.
三、教学方法的创新
1.教学模式与教学方法的改革与进步.随着多媒体技术、网络技术的发展,传统的班级式教学已经逐渐转变成多元化的教学模式,学生的学习途径也越来越多,为了提高学生自我学习能力和创新的学习意识,教学模式与教学方法的改革与进步,带动的计算机技术的创新和发展,教师可采用如传统模式和多媒体相结合方式,学生可分工协作进行实践操作.
2.分层次教学,使每个学生都能得到更大的进步.在学生对计算机应用课程学习时,由于学生之间的悟性和学习能力的不同,所以学生对课程内容的掌握能力也不同,为了能够使每个学生都能得到更大的进步,在教学方式上进行分层次教学,对学习能力强的学生分成一组,使其能够产生出更多的创新.
3.提高学生的主动学习能力,加强教学互动.从发挥学生的自主学习能力,在学生与学生之间加强合作与互动的环节,学生之间的沟通具有很好的互动气氛,不断自我挖掘,相互协作,培养学生的大局观.互动学习中还有学生与多媒体之间的互动,多媒体教学能够为学生提供身临其境的感觉,对加深学生对学习内容的认识,巩固学生所学到的知识.
四、教学评价的改革.1.对学生的学习评价内容改革.学生在计算机课程的学习中,将学生上机实际操作的考核归纳到总体考核内容中,并给予足够的重视,对学生在实际应用中的学习精神风貌、创新能力、合作能力等都进行综合的评价.
2.对学生的学习评价方式改革.学生在完成阶段性计算机应用学习后对其学习成绩进行评价,不单单从考试成绩单上对学生的成绩进行打分,而是对学生的实际操作和学习期间的表现进行综合的、全面的、客观的评定,对学生的优点进行表扬,对学生的不足提出改进建议,发挥学生的创造力,调动学生的积极性.