本站原创摘 要：本文分析了高职学生爱情观与高职人文教学现状的特点,并探讨了外国文学经典作品对构建高职学生爱情观的一些影响.
关 键 词：高职院校；人文教育；爱情观；外国文学
爱情观教育是人生观教育的重要组成部分,形成正确的爱情观是高职教育面临的难题.高职学生爱情观教育既有共性又有个性.特别是产生于近现代工业化生活中深受自由博爱精神洗礼的外国文学,其蕴含的现代爱情观念起步早,历程长,积累了比较丰富的思想.对高职语文外国文学中爱情观进行研究,有助于借鉴其丰富的爱情思想观念探索高职生深受中国传统文化思想影响的爱情观的现代化之路.
1高职生爱情观教育的现实难题
1.1高职生爱情观问题在当前社会的普遍性
自从1999年在全国教育工作会议上提出“大力发展高等职业教育”的工作要求后,我国高等职业教育得到了快速推进和大力发展,近几年随着国家对具有专业技术和专业技能人才的大量需求,职业教育更是呈现出蓬勃发展的趋势.近几年高职学生人数激增,恋爱现象非常普遍,但高职教育存在的一些偏差和误区,以及社会生活风气的不良影响,使高职生的恋爱观存在一些极为突出的问题.
1.2高职生自身问题的复杂性
高职学生经历高考失利之后,挫折感严重、自信心不足、理想信念扭曲、学习和生活目标不明,品行问题更显突出.他们认为自己不需要高深的理论素养和高远的理想,于是精神空虚,为了寻求一时刺激,谈情说爱蔚然成风.还有一些人自卑心理严重,精神一蹶不振,为了增强自己的自信心于是以期用谈恋爱来证明自身价值.更甚者爱慕虚荣,把爱情当作获取金钱的途径和手段,结果一失足成千古恨.
1.3职教本身因素的不利影响
①高职教育中人文精神的淡化.由于现在严重的就业压力使职业教育领域存在功利主义倾向,导致过于注重专业知识传授和专业技能的培养,对人文教育重视程度不够,学生人文精神淡薄、是非辨别能力下降、没有正确的爱情观等.部分职业院校虽也增设了《人际沟通》等人文类课程,专业课教师也承载起部分人文教育的责任,如在自然学科的讲解中强调科学家的精神.但对学生爱情观等现实问题还存在一些欠缺
②高职教育社会实习的冲击.职业院校学生需要较早到企业、医院等地方实习、见习,较早接触社会,受市场经济大潮的影响,他们的观念受到巨大冲击甚至发生严重偏移,很多人处于“无边消费主义”、“历史虚无主义”和“狭隘民族主义”、“精神空虚”或者“意义荒芜”的状态,部分学生走入爱情误区,出现心理失衡和心理障碍.
2高职生语文教育中心理失衡爱情观教育的现状
高职的“大学语文”是学生必修的一门公共基础课程.它对于学生的爱情观教育,无疑具有不可替代的作用.
2.1高职语文教育中我国文学爱情观教育的现状
高职语文教材中我国古代文学部分涉及到爱情的篇目主要是《关雎》、《鹊桥仙》、《西厢记》,我国现当代文学涉及到爱情的篇目是《伤逝》和《致橡树》.《关雎》是我国爱情诗之祖,传达的情感不断给人温暖和力量.《鹊桥仙》将爱情的境界升华,道出了“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”的爱情真谛.《西厢记》追求恋爱婚姻自由和个性解放,不过分重视门第和财产.《伤逝》强调女性独立性,同时爱情是需要不断耕耘、培植和保鲜的.《致橡树》向人们提出了一个爱情的高标准,昭示了一种平等、互相依靠扶持、理解对方又珍视自身生存价值的爱情观.但是总的来说,人物形象不及外国文学人物形象丰满灵动和情感的丰富细腻.
2.2高职语文教育中外国文学篇目爱情观教育的现状
高职语文教材外国文学选取的篇目涉及爱情相关主题的是具有一定典型意义的.
①莎士比亚的《威尼斯商人》中塑造的波西霞通体闪烁着文艺复兴时期人文主义思想的光辉,完美可爱.教师在讲授的过程中重点讲的“挑匣配婚”,表现了她的爱情理想,象征着纯洁爱情和高尚情操对世俗观念的胜利.
②夏绿蒂·勃朗特的《简爱》描述了一个在残酷的现实社会中努力维护女性尊严、实现个人价值、追求女性自由与平等从而赢得男性尊重并获得伟大爱情的女性形象.
但外国文学的篇目涉及到爱情的相对还是较少,而要帮助学生树立正确的爱情观,外国文学以人为本,张扬人的个性、关怀人的心灵的特质无疑具有极大的优势.
3如何发掘外国文学经典素材为学生构建正确的爱情观服务
3.1外国文学经典的人本精神
西方文化自始至终贯穿着一种深沉而深刻的生命意识和人本精神.对人的自我生命和价值意义的探究,是西方文化演变的内在动因.而文学是从属于文化并受文化直接影响的,因此,西方文学自然有其深层独到的人性意蕴和人文内涵.外国文学从一开始的古希腊罗马人身上就洋溢着强烈的欢乐意识和生命,他们对生活欢乐的追求和对美与力量的崇尚超过了对片面的道德的兴趣.其作品强调生命的意义,人永恒的快乐是什么,是锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索,尊崇自己内心的声音,并和谐的处理亲情、友情、爱情,也就是人要达到人与自然、人与人之间的和谐.
3.2外国文学经典对学生爱情观教育的积极影响
外国文学从古希腊开始,无论在神话、史诗还是戏剧、诗歌、小说等方面都始终能做到以人为本,张扬人的个性、捍卫人格尊严、以美为它的核心并富有浓郁的浪漫气息.积极将外国文学经典引入高职语文教育,对学生构建正确的爱情观无疑具有积极的影响.
①一见钟情教育探秘.一见钟情始终让人向往,它往往使人在没有充分了解对方的情况下陷入盲目信任甚至是崇拜的误区,最后发现对方并没有想象的那么好甚至更坏,可一切已来不及,甚至还可能酿成悲剧.《卡门》就是一个引导学生思考理情的典型范例.《傲慢与偏见》则反映自认为拥有或不可能拥有那种爱情的双方还是要通过长时间的了解才能成就彼此的.②爱情观发展的窘境误区分析.爱上已婚之人,结局肯定不好.且不说你只能和他有一段露水情缘,对你的身心也会造成极大的伤害,并且对你以后的爱情观也会造成影响.著名的《乱世佳人》可以说是典型.人一旦结婚是很难放弃家庭的,所以不管你出于什么样的原因,一定要三思而后行.想一想你真的能输得起吗?
③爱情观核心价值标准的确立.A.家族门第问题：《罗密欧与朱丽叶》、《阴谋与爱情》涉及到婚姻爱情到底要不要门当户对的问题,虽然有些人认为门当户对和金钱、地位关系密切,因此不以为然.他们特别赞赏灰姑娘、董永和七仙女的故事,可现实生活中这种故事毕竟为数甚少.因为门当户对在金钱背后还隐含着其他诸多问题,比如人生观、价值观、消费观等.特别当你面对家族、父母的大力反对时,感情还是要慎重考虑的,而且应该积极努力赢得父母的同意,否则一味的反叛冲动蛮干很有可能酿成悲剧.B.以财取人与以貌取人：《呼啸山庄》凯瑟琳与希克厉的爱情告诉我们建立在金钱、地位上 0;所谓的爱情终究是不可靠的,悲剧的酿成在所难免.爱情是心灵的契合和是精神的一致.
④爱情观成熟的平等人格精神.《简爱》阐述了爱情不能附有某种让人感到恩赐的压迫,不能套上物的枷锁,爱情要平等,要有自己独立的自由的人格与经济基础,并且要获得同等的人生发展的广阔天地.这样才能得到爱人的喜爱和尊重,关键的是得了每个人都梦寐以求的真爱.易卜生的《玩偶之家》则从反面指出,真爱的出路还是平等独立.
蕴涵浓郁人情人性之美的西方文学其最为强烈的情感篇章是对爱情的讴歌,在爱情主题的表达上直接、大胆、热烈、奔放.这些爱情故事或是作者自己爱情生活的写照,或是作者对爱情底蕴独具慧眼的探索和发现,视角多样,笔致不一,各臻其妙.当今社会,作为教育工作者特别是人文学科的教师,我们理应担负起用文学的力量,特别是用底蕴丰富、给我们智慧和力量的外国文学来启迪和关怀学生的思想和心灵,引导其形成正确的爱情观.