本站原创主要以构建和谐社会体育环境为线索,和大家探讨竞技体育、学校体育、社会体育之间的发展关系.近些年来,我国教育形势发生了重大变化,素质教育成为校园教育的主旋律.体育教学作为素质教育的重要组成部分,如何形成长效的全民体育机制,促进学校、社会、竞技等体育方面的协调发展,成为目前大多数体育教育工作者的重要科研问题.趁此教育改革良机,积极探索学校体育教学新模式,大胆推动学校体育教学改革,展现出现代教师教育教学改革的魄力,从而促进我国体育教育发展.
和谐体育教育发展
随着改革开放的逐渐深入,我国不但面临着经济的转型,教育转型同样到了迫在眉睫的地步,以往的教育形式已经无法适应社会发展的进程.就社会目前的形式来看,学校体育、社会体育、竞技体育之间无法做到有效衔接,为终身体育和全民健身制造了一些障碍,展现出三者之间“不和谐”的一面.从体育本身来讲,不管是学校体育,还是社会体育,亦或是竞技体育,主要目的都是为了强健体魄、舒缓压力,促进身心健康,在目的上三者是一致的.因此,应该加强三者之间的联系,协调好它们的发展关系,促进学校体育、社会体育、经济体育之间的健康稳定发展.
一、学校体育、社会体育及竞技体育发展的情况
1.学校、社会体育及竞技体育和谐发展的背景
2006年6月,总书记在“全国抗击非典总结大会”上提出了科学发展观.2006年12月初,政治局常委李长春同志在全国宣传部长会议上强调指出：“宣传思想战线要以社会主义核心价值体系为根本,扎实推进和谐文化建设,为构建和谐社会提供良好思想与舆论氛围.”
2.体育观下的体育发展关系
想要搞好体育的和谐发展,除了建立正确的发展观念之外,还应该协调好体育系统与社会系统之间的关系.学校和社会都是发展和谐体育的基础条件,作为构建和谐体育的重要组成,应该充分利用两者之间的资源,进行有效的整合和利用.比如,在进行学校体育教学时,结合社会优势资源,为学生踏入社会后形成终身体育锻炼打下基础.而社会体育应该结合学校体育的教学特点,结合充分利用学校体育生源,发展学校内部与社会外部之间的合作,为两者之间的和谐发展做好协调工作.
二、学校体育与社会体育及竞技体育和谐发展的理论
1.和谐发展的必要性
体育一般分为三个阶段,一般来说学校体育为第一阶段,本阶段的体育作为素质教育的一部分,主要是为了强健学生体魄,全面发展学生的综合素质,具有广泛的群众基础.第二阶段为社会体育,本阶段主要依靠个人的自觉性,是学校体育教育的坚持和继续.第三阶段为竞技体育,竞技体育是前面两者价值的最高体现.因此,我们应该清楚的意识到,不管学校、社会或者竞技体育,其最终目的是一致的.社会体育是学校体育的延续,只有做好学校体育教学工作,才能为社会提供优秀的人才,提高全民身体素质,同时也为竞技体育储备人才.因此,协调好三者之间的关系异常重要.
2.和谐发展的理论基础
以人为本,提高全民身体素质,构建和谐社会是发展和谐体育的理论依据.学习没有终点,教育同样没有终点.学校体育教育由于其特殊的教育环境,具有一定的局限性,面对社会,面对人类,需要一个意识转变的过程.社会体育包含了功能性、科学性、社会性等一系列的特征,和学校相比更加开放,需要接受人民的监督和管理.
三、学校体育和社会体育之间的协调关系
1.学校的体育资源优势为社区体育的发展提供了重要条件
我国基础体育锻炼资源建设中,学校的比重最大,这是因为我国倾向于对教育的投入,学校经过长年的发展,特别是高等院校,逐渐形成了规模较大的体育基础设施,主要用来满足学生的锻炼需求.由于学校存在丰富的体育设施优势,同时也掌握着专业的体育教学资源,可以和社区合作,经常开展体育活动或者竞技比赛,从而达到营造学校和社会体育锻炼氛围的目的.
2.社会为学校体育提供社会教育资源
学校体育有来自无法突破的环境束缚压力,也是体育教学的劣势,如果结合社会资源,通过社会体育指导员的点拨,可以弥补这种劣势.
四、学校体育与社会体育及竞技体育的发展现状
1.健身场地资源丰富,有效利用率低
1996年《全国第四次体育场地普查总体数据报告》统计资料显示,全国共有体育场馆615693个,平均每万人体育场地数5个,全国学校共有体育场馆413583个,占全国体育场馆总数的67.17％.这些数据证明我国体育场馆中学校所占的比例最大.根据大连市15所大学、20所中学的体育场馆数量与学生人数统计情况显示：在大连市15所本科院校所拥有的体育场地为678块,20所中学体育场地为234块,高校在校学生人数为176510人,中学在校学生数为28010人,平均每万人拥有体育场地57.45块,占总场地的4.89%.其中室内体育场馆有92个占7.83％.场地开放情况：室内外体育场馆经常对外开放的只有87个,占7.40％,偶尔有偿对外开放的有54个,占4.60％,在40个综合体育馆中有42.50％不对外开放.说明教育系统的体育场地设施较充足,体育资源丰富,但有效利用率较低.
2.学校体育教师参与社会体育积极性低
根据调查,学校体育教师的学历很高,但是很少有教师主动的参与社会体育活动,浪费了自己专业知识,使其无法更好的为社会服务.
五、结论与建议
1.加强理论与实际的结合
目前,我国社会发展正处于转型的关键时期,而体育发展还停留在制度阶段,如何结合社会现状研究出和谐体育的发展路子,并深入社会进行调研,推进实际工作的开展.
2.推进和谐体育发展的政策制定
要推进和谐体育建设,必须创新观念,开放思路,海量收集学校教师与社会各界的建议,集中社会的智慧,由教育部门和体育部门联手制定出具有操作性和可行性的政策法规.
3.建立组织机构,定期开展活动
加强学校与周边社区的合作,建立联动机制,由学校和社区人员组成组织机构,定期进行体育活动的开展和交流,并建立考评机制,推进学校和社会体育的和谐发展.