本站原创【摘 要】近年来,受国际金融危机的影响,对于大学毕业生来说,就业形势非常严峻,有逐年加剧的趋势.就业指导课的重要性日益凸显,为提高教学效果,有效提升大学生的就业竞争力,笔者提出了几点建议.
【关 键 词】大学生；就业指导课；建议
一、就业指导的必要性
2012年,从国际形势看,处于后金融危机时期,各主要国家经济复苏依旧乏力.在全球经济一体化的情况下,国内经济增长趋缓、产业结构调整等都影响了就业的宏观环境.正如所说,金融危机还在扩散蔓延甚至还在加剧,对实体经济影响究竟有多大,还未见底.据资料显示,2012年就业总量压力很大,全年可提供城镇新增就业机会1200万个,但新进入城镇劳动力市场人数预计将超过1400万人,军队转业人员、下岗失业再就业人员和登记失业人员也将达1000多万人,这意味着2012年全年仍将出现近1200万的就业缺口.在农村,还至少有近1亿人的农业富余劳动力需要向城镇和非农产业转移就业,全年也需要转移800万人.2012年,毕业人数再创新高,全国普通高校毕业生规模达到680万人,就业工作任务艰巨.用人单位招聘意愿明显下降,同时也难于招到合用的人才.一方面是就业市场总量的供需矛盾,总体供远大于求；另一方面是结构性的失衡,部分行业企业的部分岗位难以找到适合的人才.在企业重视的要素中,主要包括了：专业知识、道德修养、团队合作能力、解决问题能力、学习能力等.我们所有大学生要看清形势,要练好“内功”,在提高自身综合素质上下工夫,打造自己的核心竞争力,以备在找工作之时不因为自身原因碰钉子.
二、就业指导课改进的建议
（1）完善就业指导课程设置.从课程性质上来说,教育部早在1995年将该课程纳入思想政治教育课程系列,高校就业指导课得不到应有的重视、教学效果不佳是普遍的现象,这与就业指导课到底是什么样性质的课有关.2007年教育部明确提出高校要切实把就业指导课程建设纳入人才培养教学体系,列入“一把手”工程,并将就业指导课程建设和教学效果列入就业工作评估范围.从课程内容上,一方面要加大调研力度,深入了解企业和用人单位需求,有针对性地对学生培训,对于校企联合培养的班级,学校更要按照企业要求实行订单式培养.另一方面,要充分了解在校大学生存在哪些迷茫和困惑,期望获得哪些帮助,在就业准备方面存在哪些问题.在教材的编写方面,按教育部规定教材给同学讲就业概论、职业生涯规划与发展等,对大学生难有吸引力,应鼓励教师结合本校学生实际编写相应教材.（2）就业指导课程师资队伍的打造.学校在这方面应有政策倾斜,要鼓励教师去企业、政府组织挂职,为期半年到一年,挂职锻炼期间要保持其在学校的待遇不变,也不影响其正常的职务和职称的晋升.这样,教师就能深入企业生产经营的第一线,熟悉企业的运作,同时成为学校和企业的纽带,由深知企业用人需求的他们来担任就业指导课的教学.学校在引进人才时,应格外看重既有丰富理论知识又有相当实践经验的人选,同等条件下优先选用.让外才为我所用,学校可以请一些企事业单位的HR和负责人到学校来开就业方面的讲座,可以请地方政府相关部门来校讲解国家最新政策等,有可能的话聘请为就业指导教师,给予一定的报酬,事半功倍.部分高校对本科学生实行了导师制培养,学校要对导师人选严格把关,导师从大一到大四,和所带学生交流最多,对学生职业生涯的规划,对学生最后就业情况影响较大,很多学校只是把班主任、辅导员的考核与就业率相联系,建议把导师的绩效与学生的最终就业状况挂钩.优秀的校友是母校的重要资源,他们的成长经历是在校学生的楷模,他们的成功是在校学生乐于学习的,他们的曲折是在校生的宝贵经验,请部分校友担任就业辅导员或做讲座也是有必要的.（3）课堂指导与学生的实习实践相结合.凡是参加过招聘会的同学都会有这样的感受,用人企业往往在招聘信息上会特别注明“有经验的人优先录用”,或者是“需在本行业有一年以上工作经验”,对于在校生,用人单位只好退而求其次,对有打工经历的同学、学生会干部、学生社团负责人看高一线,认为他们的能力相对强一些.为了接近用人单位的需求,就业指导课的授课方式可以有多种形式,可以有课堂教学、讲座,可以在校内进行模拟教学,也可以把学生带到实习实践基地现场观摩、授课,组织学生前往用人单位参观、访问,或直接前往用人单位、实习,加深对用人单位的理解和对职业素质要求的认识.从低年级开始,就让学生积极参与校园和社会的各类招聘会,让学生亲身体会,主动与企业招聘人员交流,了解用人单位要求.