本站原创[关 键 词]素质教育；行为；转变
实施素质教育是我国提高民族素质,培养跨世纪人才的重大战略举措,新时代的教师承接着实施素质教育的使命.要完成这个时代赋予的重任,就要求我们教师必须尽快从传统中走出来,实行教师角色和行为的转变.我认为应从以下几个方面完成角色和行为的转变：
一、应从传统的静态知识占有者成为动态的研究者
教师从传统的静态知识占有者成为动态的研究者,主要指教师应当成为孜孜不倦的学习者,教学问题的探索者,新的教学思想的实践者.教师通过对教育教学行为的反思、研究和改进,实现教师的自我发展和自我提高.
教师应当成为动态的研究者,还必须成为研究型教师,这也是保证教师实现教学行为转变的前提.教师通过教育理论的学习研究,更新自己已有的教育观念,改善充实已有的知识结构,不断提升教学实践的合理性；加大对新的教育理论学习与分析的力度,对遇到的问题进行研究,使经验得以不断提炼发展,然后再发过来改善实践；用先进的教育理论对已有的经验进行提炼升华,更好地指导教育教学工作的有效开展.研究型教师这种不断充电的过程,对完善师德人格,提高专业素养,形成终身学习的习惯是至关重要的,更是不可缺少的.
教师在成为研究型教师的同时,还应适应新形势的需要,具备新的教学技能和实施新的教学策略的能力.教师在实施教学的过程中,要重视学生发展,改变传统教学重知识传授的弊端,由重教师的教向重学生的学转变,由重结果向重过程转变,由重统一规格教育向重差异性教育转变.
二、应从传统的知识传授者转变为学生学习活动的参与者、引导者和合作者
教师要成为学生学习活动的参与者、引导者和合作者,这是实施素质教育的需要.这就要求我们改变传统教育中学生消极被动地接受知识的状态,把教学活动变成学生积极主动的学习过程,使学生真正成为学习的主人.教师成为学习环境的设计者,学生自主学习活动的引导者、组织者和指导者.
教师要成为学生学习活动的参与者、引导者和合作者,应重点研究以下几个问题：一是研究了解学生,“以学论教”.研究学生内在的知识结构,了解学生的生活经验,以保证教学内容能适应学生学习发展的需要并顺利地植入学生的知识结构中.二是研究学习策略,实现有效的知识建构.通过研究学生的认知策略和自我监控能力,帮助和促进学生的自我建构.三是研究合作交往,实现交往主动.研究激发学生的学习意向,研究师生间、学生间的“合作学习”,交往互动的机制.
实现教师角色和行为转变的一个重要问题是创设有利于学生活动交往的学习环境.一是创设问题情境.在情境中制造学生认知上的冲突,引导学生通过自主活动去组合、批判和澄清新旧知识的差异,解决“认知不平衡”,进而不断完善、发展自己的认知结构,且在认知的同时,获得轻松、愉悦、成功的情感体验.二是要创设一个良好的有利于师生共创共生、合作交往,有利于意义建构的外部学习环境,支持帮助学生通过“自主学习活动”来促进新意义的生成.使整个教学过程从始至终呈现着积极主动的学习气息,在合作交往中获得知识技能,学会学习,在平等、尊重、和谐的氛围中形成丰富的人生态度和情感体验.
三、应从传统的教学支配者、控制者转变为学生学习活动的组织者、促进者和引导者
学生学习方式的改革决定了教师角色必须由传统的教学支配者、控制者转变为学生学习活动的组织者、促进者和引导者.必须改变传统的高高在上的知识权威者的身份,并以平等的身份参与学生学习活动的组织、研究与指导.
教师要从教学支配者、控制者成为学生学习活动的组织者、促进者和引导者.这就要求：教师应帮助学生制定适宜的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习的策略；创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,培养学生学习兴趣,为学生提供各种便利,为学生的学习服务；建立宽容的课堂气氛,作为学习的参与者,和学生一道寻找真理,和学生建立起一种平等、和谐、友善的师生关系.
教师在教学活动中要成为学生学习的组织者、促进者和引导者,还要做到：1.积极地观察了解学生,认真听取学生的心声,设身处地地感受学生的所作所为,所思所想,随时了解教学活动中的各种情况,以便设想下一步如何组织指导学生.2.创设良好的学习氛围,给学生心理上支持和精神上的鼓舞,使学生的思维更加活跃、探索热情更加高涨,在交往活动同发展.3.注意培养学生自觉自律能力,注意指导学生遵守纪律,与他人友好相处,培养合作的精神.
教师要成为学生学习的组织者、促进者和引导者,还要注意与上进心较差的学生进行个别交流,指导他们确立目标,从而激发起他们学习的和动机.要了解学生需要的类型,尽可能地创造条件,满足他们的不同需要.要最大限度地培养学生的学习兴趣,激发他们的学习动机,使他们的需要不断提升,从而积极地、全身心地投入到自主学习活动之中.
总之,教师要成功地完成教育教学行为的根本转变,就必须坚持在实践中学习、研究和改进,坚持不懈地对自己的知识观念进行更新、重组,使自己永远成为适应时代的研究型教师.
（编辑/李舶）