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1学前体育在终身体育中的地位
学前体育是实施终身体育的起点.体育教育和身体活动应该从出生前的胎儿开始,即通过妊娠期的妇科保健等措施,促使母体健康状况和情绪的变化,间接地传给胎儿,驱使胎儿发生相应的变化.科学地胎教和体育活动会使小生命在出生前就能得到良好的体育活动影响,为婴儿出生后的体格锻炼奠定良好的基础.随着婴儿身体的增长、身心的发展,活泼好动是幼儿的天性,他们往往不满足一般静态的学习活动,体育活动正好迎合了幼儿这种发展的需要.如果再加上科学地引导和教育,幼儿必定对身体锻炼有着初步的认识,激发起体育的兴趣,逐步养成锻炼的习惯,为培养终身身体锻炼的态度和能力打下初步的基础.因此,学前体育在终身体育中占有十分重要的地位.但是,目前人们对学前体育的认识还比较肤浅.今后随着人们对学前体育的必要性、可行性和科学性认识水平的不断提高,必将会引起人们足够的重视,这对丰富和扩大终身体育的内涵与外延,对开发和建立终身体育的概念及其科学体系,都将产生深远的影响.
2学前体育在学前教育中的地位
学前体育是学前教育的重要组成部分.开展学前体育不仅是儿童健康成长的需要,而且是培养德智体美劳全面发展人才的需要.体育要“从娃娃抓起”已成为有识之士的远略之见.但是,目前我国的学前教育,由于受传统思想对体育偏见的影响,学前体育在学前教育中的地位比应有的地位相差很大,大部分地区的幼儿园,体育并没有得到真正的重视和放到应有的位置上,尤其是农村幼儿园.何况有的村庄甚至连幼儿园还没有建立,何谈开展幼儿体育活动,这现象应引起主管部门的重视.
3学前体育在现代体育中的地位
学前体育与我国的体育事业发展有着密切的联系.我国现代体育的根本目标就是提高中华民族的体质水平和全民的素质.婴幼儿是祖国的花朵,未来的希望,在婴幼儿中开展体育活动,提高学前体育的发展水平,实际上也是扩大我国体育人口不可忽略的,一个方面,这对优化婴幼儿素质结构和提高我国体育事业的整体水平,都具有重大的现实意义.在致力于增强婴幼儿体质、发展个性、培养初步的集体活动能力,以及在形成良好的饮食卫生习惯和培养体育文化教养的同时,对部分具有运动潜力和运动才能的幼儿进行启蒙训练,打好基础和不断提高运动水平,为国家培养和输送各种竞技运动人才.这从一些体育开展比较好的幼儿园的实践经验表明,不仅能提高幼儿的体质水平,促进智力的早期开发,而且向各级各类学校输送了大批的具有天赋和潜力的体育苗子.假如全国的幼儿园都较好地开展了幼儿体育,：或建立了数量众多的体育幼儿园,这能开展早期选材和育材,使幼儿园成为早期选材的基地,还愁我国竞技体育的后继无人吗?