本站原创摘 要 伴随着时代的发展,科学技术的迅猛发展,在现代教育中大力践行以学生创新能力培养为中心的教育,是当前我国教育工作人员必须面临着一个重要课题.鉴于此,文章将对创新能力培养的重要性予以说明,并指出计算机网络教学中学生创新能力培养的有效策略,从而促进计算机网络教学质量与效率的提升.
关 键 词 创新能力 计算机网络教学 培养
中图分类号：G424 文献标识码：A
0 前言
全球经济与科技竞争的关键性因素就是是否具备创新能力,能否展开创新.但是,创新的关键主要在人才,人才的培养与成长则关键在于教育.所以,在目前我国大力实行素质教育的过程中,特别需要注重培养学生的创新能力.但在高等教育当中,计算机网络教学中创新能力的培养,是一项极为关键的内容.怎样在计算机网络教学过程全面贯彻落实培养学生创新能力,是当前广大教育工作人员急需思考的问题.
1.培养创新能力的重要性
首先,培养学生的创新能力是高等院校学生全面发展的需要.在有关意见中明确指出：高等院校教育的根本任务就是要培养高等技术应用型专业人才；坚持技术应用能力培养作为主线,符合社会发展需要作为目标,对学生知识、能力、培养方案以及素质结构等进行科学合理的设计；①毕业生必须掌握扎实的基础知识、较强的技术应用水平、较宽的知识面以及较高的素质水平等；在对制定教学内容体系与课程时,必须坚持以“应用”作为主要特征；学生技术应用能力的培养是实践教学的主要目标,同时在课程教学过程中占据一定比例.②学生期望在创新能力与创新思维等方面获得较为科学、有效的培养与锻炼,从而掌握丰富的知识与应对问题的手段与方式,从而使学生自身的社会竞争能力得到有效的提升,进而更好地适应社会快速发展的需要.
其次,技能型、创新性人才是当前企业的需要.当今时代是一个知识经济的时代,创新是促使该时代继续前进与发展的重要条件与动力源泉,并且是这个时代的一个关键性标志.我国在加入世界贸易组织之后,市场竞争越来越激烈,在这种大背景下,企业要想得以生存与继续发展,那么就必须拥有一批具备创新能力与创新思维的高素质、高端技能人才.
2.计算机网络教学中创新能力的培养
2.1 转变教师教育观念
要想有效进行计算机网络教学过程中创新能力的培养,那么首先就要求计算机教学教师具备创新的教育观念,只有这样方能有效培养学生的创新能力.在进行计算机网络教学过程,教师不应单单传授课本知识给学生,还必须使全体学生都积极参与,并且对各个学生的创造性予以高度关注.通过多媒体演示教学,教师向学生讲解各个知识点,且要求学生亲自动手操作,以便加深学生的印象与对知识的理解.作为一名合格的、优秀的教师,不单单是上好一堂课,而是向学生介绍获取知识的有效手段与方法,使学生主动收集、分析以及整理信息.另外,教师应该坚持以人才为本的原则,促使学生实现个性化发展.在计算机网络教学过程中,以人才为本的教学不可以选取统一的原则方式、思维方式以及教学模式教导学生；应该注重学生学习的责任意识的培养,充分自强、自控以及自律.通常而言,单独一个人是难以完成计算机应用系统的,需要若干个人的团结合作,因此,在注重学生个性教育的过程中,还必须强调团队精神的教育.
2.2 优化教学内容
对教学内容加以创新,就是将落后、陈旧的教学内容予以去除,并且将推动学生发明创造的知识和将开发学生创新潜力作为主要的教学内容.伴随着通信技术与计算机技术的持续发展,计算机网络技术同样得到了快速发展,在这种背景下,与时俱进,对计算机网络课程的教学内容予以优化改革,是极为重要的.计算机网络理论应和具体情况有机结合,充分注重理论知识的分析与运用,并且对最新的计算机网络技术予以适度说明,进而有效扩展学生的知识面,丰富学生的知识.
在计算机网络课程教学过程中,将TCP/IP协议族作为主线,在讲授通信网络的过程中,还必须强调因特网的运用,注重对重难点问题的讲解与说明,添加目前最新的网络技术.教师在教学时,还应该坚持以下几点原则：第一,必须选择深度适中的理论知识,创新人才应该掌握一定深度的理论知识,不可仅仅停滞在网络产品的使用、配量等层面上.第二,不但要包含计算机网络的基本内容,同时还必须将重点突显出来,例如路由器的结构及其选择机制、客户服务器的工作方式等等.③第三,向学生讲解当前社会中最前沿的计算机网络技术,讲解广域网、局域网或者是高速网络的发展技术,比如在高速网中,讲解DS、ATM等.第四,对网络设计和运用内的重点问题予以高度关注,例如IP、网络系统以及链路容量优化等等.
2.3 优化实践教学环节
众所周知,计算机网络技术专业课程是一门实践性较强的课程,尤其是高等教育培养目标是具备高端技能的专业人才.所以,高等院校在开展计算机网络教学过程中,应该与普通高等教育相区别,构建不一样的计算机网络教学模式,在对教学实践进行设计时,强调学生专业运用能力与创新能力的培养.在进行计算机网络教学的过程中,仅仅关注理论教授是远远不够的,同时还应该强化实践教学,将理论知识与实际生产实践有机结合,进而有效提升学生的计算机网络思想意识,真正理解并掌握计算机网络技术的操作,进而使学生的计算机网络应用水平得到有效的提高.
例如在校园网的实践教学过程中,学生能够真正掌握无线网络产品、路由器、网卡以及交换机等的与性能,让学生在进行设计时渗入网络产品性价比概念,进而提供更优质的运用服务.同时,在实践的过程中,学生还能了解网络工程集成设计的一般方法,掌握综合布线的设计与施工的要点.学生在实践过程中,自主收集资料、调查、探索,逐渐形成了科学的态度,培养创新精神与能力.
2.4 采取多元化教学方式
选取适当的教学方式有助于最佳课堂氛围的形成,有助于学生学习兴趣的调动.在教学过程中,不能一直使用一种教学方式,应该结合教学内容与学生的实际水平,选择恰当的教学方式.例如,可以采取合作学习的教学方式,在进行实验课时,依据一定的标准将全体学生分为几个小组,制定一个目标,要求小组成员分工开展实践活动,在实验完成之后对小组及其小组成员进行评分.通过这种方式能够有效调动学生学习的积极性,还培养学生的专业能力与逻辑思维能力.
3.结束语
综上,学生创新能力的培养,不仅直接影响着学生个人的全面发展,同时还影响着整个民族与国家的可持续发展.因此,作为一名教育工作人员,应该更新教育观念,从而确保我国素质教育目标的贯彻落实.在开展计算机网络教学的过程中,必须充分利用现代化的教学技术,加强对学生创新能力的培养,进而进一步深化我国的素质教育,为学生成为创新型高素质人才打下基础.
注释
① 孟春宇.信息技术对小学生创新能力培养的影响研究[J].中国教育技术装备,2011（8）：62-64.
② 韩庆.浅谈网络环境下计算机课程教学中培养学生的创新能力[J].新校园（下旬刊）,2009（8）：81.
③ 余元华.网络教育与学生创新能力的培养[J].中国电化教育,2009（6）：28-29.