本站原创【摘 要 】信息社会对化学教育专业学生计算机应用能力提出了更高的要求,需系统地制订教学计划,将计算机应用能力培养融合到专业技能需求之中,提高学生的计算机应用水平.
【关 键 词 】计算机教学计算机应用能力化学教育专业
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2014）17－0072－01
一、计算机应用能力对化学教育专业学生的意义
化学教育专业毕业生的主要就业方向是从事中小学教学.进入信息社会,利用计算机进行辅助教学这一新手段已成为各级各类学校教学改革的热点,计算机必将成为学习及工作的重要工具.信息获取不再完全依赖图书馆、书店,互联网已逐步成为信息获取与交流的重要渠道.教学过程中,多媒体设备正逐步取代黑板成为最重要的教学展示设备.远程教育、在线答疑正蓬勃发展.为迎接这些挑战,化学专业计算机课程的改革已受到普遍重视.
同时,信息技术促进了化学学科的迅猛发展,出现了许多依赖信息技术的科研新方向.化学学科要求的计算越来越复杂,化学信息的存储和管理要求越来越高,化学机理的微观表现、化工过程的自动控制,都要求化学工作者掌握现代计算机技术,特别是计算机在化学中的特殊应用技术.化学教育专业的学生要适应这种变化趋势,尤其是部分学生进一步深造,要紧跟学科前沿就必须加强计算机课程的学习.
二、把握专业特点,提升化学教育专业学生计算机应用能力
根据专业特点,学院对教学计划做了一些有益的尝试.实践证明,要提高学生参与的积极性,让学生学到真才实学,内容组织必须贴近化学教育专业特点,并充分融合化学知识与计算机知识.
1．系统开设课程、厚基础、重实用
计算机应用能力培养对于不同的学科形态,强调不同的专业基本能力.一方面,学院召开教研会,讨论对化学教育专业学生开设的计算机课程的特点,注重化学与计算机学科的融合,选择与化学教育专业学生最实用的课程,包括计算机文化基础、Visual FoxPro程序设计、CorelDraw与Origin、化学信息学.另一方面,根据学院、学校师资情况列出可开设的课程表,加以课程描述,供学生选择感兴趣的课程,包括AutoCAD、Web程序设计.该教学计划注重基础,突出引用,强调实践.
2．课堂教学内容丰富,注重效率
首先,认真准备电子教案.出于经费的考虑,学生通常只选购一本基础教材,而这本教材往往是为多个专业的学生编写,内容没有很强的针对性.教师备课时需更多专业特点,了解课程知识在化学教育专业中的典型应用,从而制作内容丰富、针对性强的课件.其次,注重课堂提问、练习检查等反馈形式,及时获取学生知识掌握情况.最后,改善上机实践.机房安装红蜘蛛多媒体教室软件,投影仪.上机环节,先教师同步示范,学生再练习.同时在教师FTP服务器上提供练习题目,实验步骤及详细的解答视频供学生下载.另外,下机前,对每位同学的上机作业做一个简单的考核,作为平时成绩.
3．丰富课外活动、激发学习兴趣
学院定期组织课件制作比赛、装机比赛,并给予奖励.为学生计算机兴趣小组提供活动场地、提供服务器,教师适当给予指导.
4．师资队伍建设
师资队伍建设措施包括增加计算机化学方向、化学教育技术方向师资队伍人员编制,在教师自愿的基础上鼓励他们参加计算机课程教学,对这些教师,工作量给予适当减免.鼓励化学方向的中青年教师跨学科报考计算机方向、教育技术方向及相关学科的硕士生、博士生.在师资紧张的情况下,可聘请外院相关专业教师授课.
三、效果评价
实施新教学计划后,从学生到课情况看,缺课、旷课率明显降低,学生计算机等级考试一次通过率提高很大,学生上课能提出建设性的问题,课后能将所学知识应用到学习生活中.毕业生的就业面拓宽,毕业生在工作中承担一些新的任务.这些毕业生因知识结构新,动手能力强,能适应中学教育的发展趋势而被用人单位青睐.就业统计表明,参加过辅修的毕业生,就业率更高,所签工作满意度更高.这些积极的信息促进了低年级学生参加计算机课程学习的热情.