本站原创摘 要 ：当前,应该积极推行的学校素质教育,尤其是要注重学生创新能力的培养.作为一个计算机课教师在教学中更应该注重对学生创新能力的培养,这样不仅可以取得比较明显的教学效果,而且还可以使学生独立思考,为他们以后发展为创新型人才奠定科学的思想.
关 键 词 ：转变；教学观念；教育观 ；教育环境；创新能力
在现代社会中,创新是一个民族进步的不可缺少的动力源泉.当前,应该积极推行的学校素质教育,尤其是要注重学生创新能力的培养.作为一个计算机课教师在教学中更应该注重对学生创新能力的培养,这样不仅可以取得比较明显的教学效果,而且还可以使学生独立思考,为他们以后发展为创新型人才奠定科学的思想.引导学生在创新中学知识,在创新中掌握技能,具体体现在如下方面：
一、营造良好的教育环境,培养学生的创新能力.
计算机是一门实践性很强的可能,教学中应克服扼杀学生创新精神和创新能力的行为,主义挖掘教材内容中潜在的教育因素,创设宽松、、和谐、平等、富裕创新精神的教学情境..善于捕捉学生闪现的创新思维火花,还学生以自我学习和钻研的实践与空间,给学生多创造些动手实践机会.鼓励学生敢于标新立异,敢于质疑发问,敢于打破常规.这样可以保护学生积极性,使学生树立起独立学习及创新的自信心.学生的创新能力正是在不断尝试、不断失败、不断纠正中逐步发展和提高的.如在C程序设计教学中,设计些易出错的程序,让学生分析并找出其中的错误,进一步完善程序的功能,从而开启学生的苏伟培养创新能力.又如在位子处理教学中,鼓励学生大胆使用软件中很少用到的功能,让学生任意改变文件的编排方式,插入艺术字、图形、剪贴画、音乐等,一旦发现有学生编排得有特色,就让他向全班发布病予以表扬,学生受到鼓励兴趣大增,创新能力也得到了提高.
其次教师要创设创新教育的大环境,善于把计算机发展最新动态及时反映在平时教学中,使教学从课内扩展到课外,并加强与其它学科的交叉渗透,将计算机巧妙地用于各学科的教学中,加强创新能力的有效牵引,以提高学生综合应用知识、创新型地解决实际问题的能力,使学生的创新能力达到整体提高的目的.如在PowerPoint教学中,把简单演示逐渐转入动画的创作,让学生结合自己学过的绘画等进行创作,运用多种手段充分发挥他们的想象力,定期战士他们的动画作品,提高他们的创作热情和学习兴趣.
再次为充分发挥学生的创新潜能,可组织网页制作等比赛,对学生的创新成就进行奖励并将优秀作品在网上交流.这不仅为学生提供自主性、首创性和个性化表现的机会,海在校内形成浓郁的崇尚创新、尊重创新仁慈啊的分为.如我把简单易学的电脑图片处理软件和传统摄影相结合,开设电脑摄影课外兴趣小组,把电脑引入摄影的后期制作,对照片进行再加工.
二、布置独特作业,进行个性化考核.
信息技术只是一种工具,所以对一个学生的评判不能只靠一次笔试或机试,因为这样的考核方式是对学生创造性和求知欲的扼杀.学习信息技术的目的是把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础.然而,当前普遍存在的一个现象是学生们为了“学”而学,严重的“学”与“用”脱离,在日常的学习中利用信息技术获取信息、处理信息的意识不强,在解决问题时没有一种自发的信息需求,不能够灵活有效的发挥信息技术的工具作用.
Inter的普及和发展,让中学生对网上的精彩页面和动画视频念念不忘,我们可以“牺牲”一点静止软件操作的课时,增加一些动态软件的教授,让学生对自己感兴趣的东西进行更加深入的了解.虽然学生在学过word、画图等之后也能自行设计制作出一些名片贺卡,但对自己从小就钟爱的动画片却知之甚少.所以,我想是否可以在教学过程中加入一些小动画的制作呢?这样既可以让他们掌握熟悉计算机的基本操作,又可以触及一些稍微有深度的新软件.在教学实践中,Flash的引进不仅提高了学生的学习兴趣,更为他们提高自己的实践能力、发挥创新精神打下了基础.布置一些简单小动画制作的作业,可以在满足学生好奇心的同时,也让他们发现其实网上的东西并不复杂.他们充满信心地进行自我实践,加深了知识印象,也拓展了自己的想象力和创造力.在学期结束的时候,可以让学生设计一张会动的新年贺卡来进行考试.改变千篇一律的试题,没有统一的标准答案,这样才能发挥学生的主观能动性,让他们积极地通过所学的各种知识和实践去完成考试内容,可以获得意想不到的效果.
三、鼓励学生思考,拓展创造性思维.
教师在教学过程中,要以教材为纲,但不应拘泥于教材,要转变那种围绕教材,仅仅传授几个软件的观念,“授人之鱼,不如授人之渔”,信息技术课带给学生的不仅是“学什么”,更重要的是“如何学”,使他们掌握一种有效的获取知识的方法.这样,学生不仅能够快速掌握不断更新的学科内容,也能适应今后社会终身学习的发展要求.
虽然很多计算机知识看上去是“死”的,但是计算机与信息技术确是一门高速发展变化的学科,创新是其改革前进的灵魂.我们在信息技术教学过程中,要树立创新教育的思想,积极引导学生参与活动进行思考,培养学生创造性的思维和能力.一方面,教师需引导学生去发现问题,因为创造从问题开始；另一方面,要引导学生从多个角度去分析问题,通过多种方式来解决问题.教学过程中,教师进行引导的时候要注意启发他们的辩证创造思维,保持思维的相对性与求真性,启发学生从不同角度提出问题.在实践练习过程中,最好不要用一样的题目,可以提供一个范围的框架,让学生自己去想象发挥,自己去面对问题,分析问题,解决问题.比如让学生用word设计书目,什么样的页眉页脚,什么样的版式版花,都由学生自己去决定.计算机教师应该把教学活动当作一种文化的渗透熏陶,让学生产生自觉自主学习的意愿,这样才有可能开发他们的创新实践能力.教师对学生的习作首先要进行肯定,然后鼓励他们在原有知识基础上向新的角度思考,拓展创造性的思维,学以致用,学以创新.计算机教学,要积极发挥学生的主体作用
总之,信息技术教学实践的发展还处于初级阶段,教育教学模式方法都还不尽完善.作为信息技术学科教师,我们要在教学实践中善于发现问题、勤于思考问题、努力解决问题,不断的优化教学过程,提高信息技术教学的效率和效能.